巴奴姆效应的启示

有位心理学家曾做试验:他在报纸上刊登广告,声称自己是占星术家,能够遥测每个不相识者的性格.广而言之后,信件纷至沓来.这位心理学家根据读者来信寄出了数百份遥测评语.有二百多人回信感谢,称赞他的遥测准确,十分灵验.谁料心理学家寄出的竟是内容完全相同的标准答案:"您这个人非常需要得到别人的好评,希望被人喜欢和赞赏,不过并非每个人都如此对您;您的想象力丰富,有很多美好的理想,其中也包括一些脱离现实的幻想;您想做成很多事情,身上蕴藏的潜力无穷,相比之下,已经发挥出来的却不多;在某种情况下,您会产生烦恼,甚至犹豫动摇,但到关键时刻,您的意志还是坚定不移的……"

对班级量化管理的三点思考

最近，我在担任全区优秀班主任演讲比赛评委和参加全区德育督导工作的过程中，了解到很多班级量化管理的情况，其中既有让人欣喜的成功做法，也有值得深刻反思的误区和不足。下面我就谈谈对这一问题的几点思考。

对班集体量化管理的三点思考

前段时间，我担任了全区优秀班主任演讲比赛的评委，听到很多班主任在谈论班集体量化管理。最近，我又参加了全区德育督导工作，有机会了解到更多班主任真实的量化管理手段。这里面有让人欣喜的成功做法，也有值得深刻反思的误区和不足，下面我谈谈对班集体量化管理的三点思考。

寓心理健康教育于化学教学中

根据新课标的要求,要培养出“具有良好心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式”的合格人才,我们必须走出重知识教育、轻学生心理健康的误区,根据学生生理、心理发育的特点，通过具体事例，使学生懂得认识自我、发展自我的道理，培养他们自信、自省、自我认识、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的，

创建心理健康教育特色 全面推进素质教育

针对近年来青少年心理健康问题呈上升的趋势，我校积极开展心理健康教育，构建了以课堂心理教育为主渠道，心理活动课、心理咨询相结合的全方位、立体式心理健康教育模式，走上了一条颇具特色的心理健康教育研究之路。

数学课应注重思维能力的培养

当前随着素质教育的开展,培养学生的思维能力成为教学的中心任务,那么在数学课上学生以怎样的方式进行思维效果最佳,这是数学教师经常探讨的话题。数学课中思维是开发学生智力,培养能力的有效途径。