传承中华优秀传统文化教学策略

传承与弘扬中华优秀传统文化,能够使学生在感悟中华优秀传统文化内涵的基础上,增强民族自豪感和民族自信心。将中华优秀传统文化中的经典案例、文化资料、民族精神融入初中道德与法治教学,以多种方式将其转化为形象生动的课程语言,能够丰富学生认知、提升学生内在修养,促进学生形成健康向上的价值观、完整系统的认知体系,培养学生积极乐观的心理,树立正确的人生目标和价值追求。

领略《社戏》里的三重美

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。”《社戏》是鲁迅作品中的经典篇目,其教学的关键在于围绕语文核心素养要求,引导学生领略其中的思想美、意境美和语言美,体会作品久传不衰的魅力。

短式网球在校园的可操作性探析

短式网球在中小学的推进,要求教师避免采用单纯的传授技术为主的教学方法,而应该根据短式网球的核心意义以及学员当前的身体及心理特征来制定合理的教学大纲。在这种情况下,需要教师更多的从学生的角度以及课程的目标来创新教学教法,以吸引和组织学生积极参与,并在运动中激发学生的运动积极性,达到学习、锻炼、开发体智的目的。

初中“微作文”教学在网络环境下开展路径例谈

网络技术的优势是非常大的,不仅蕴含着丰富的资源,能拓展学生的写作素材,也能使得一些写作情感得到启发和触动,使得学生的作文内容更加丰富、思路更加明晰。对于学生写作的开展有着非常大的帮助。因此,结合网络技术所具有的特点,初中语文教师在开展"微作文"写作的过程中,也应加以巧妙的运用,为"微写作"教学的开展提供诸多保障。

初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索

分层教学作为新课改背景下的重大教学方式创新,是广大教育工作者的智慧结晶和共同成果。随着不同教育阶段以及不同学科中普遍运用分层教学,其在具体实践中的应用又因时而异。在初中课堂教学中,教师应用分层教学,基于该教学模式的实施背景,结合现阶段数学教学中存在的问题,以及数学学科特征,让其更适应数学教学,推进数学教学质量提升。

初三英语“黄金复习表”高效习法摭谈

初三英语复习时间短,内容多,如何在短时间内有效地完成复习任务,一直困扰着我们。半年疲惫的复习之余,还会出现这样的无奈:'孩子们不背书''孩子们只会背死书''孩子们背书怎么前面背,后面忘'。学生则感叹怎么那么多的单词、短语、句子要记。而事实上我们却很少从记忆的规律去考虑这些问题。有必要通过一定的时间规划对学生的学习进行指导。

基于核心素养的语文阅读教学策略新探

所谓素养,指的是一个人的素质与修养,很多人可能觉得语文教学和素养之间没有什么联系,但是实际上,语文课堂是培养学生核心素养的最佳之处。语文核心素养包括了语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造和文化的理解和传承四个方面(1)语言。语言构建作为语文核心素养的关键,将是一个长期的、不断发展的过程。学校、教师和学生均应统筹兼顾,实现学生语言能力的构建。