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让学生学会求助——学习陶行知先生《在劳力上劳心》有感
1
作者
姜连福
《山东教育》
2020年第35期10-11,共2页
陶行知先生在《教学做合一》的演讲词中讲到“教学做合一”,即“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子。……教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。……不在做上用功夫,教固不...
陶行知先生在《教学做合一》的演讲词中讲到“教学做合一”,即“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子。……教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。……不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”,详细阐述了做的重要性,明确做是学的中心,也是教的中心。那么,应当怎样做呢?
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关键词
教学做合一
陶行知
演讲词
劳力上劳心
做上学
做上教
三件事
重要性
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职称材料
题名
让学生学会求助——学习陶行知先生《在劳力上劳心》有感
1
作者
姜连福
机构
山东省临沂市北城小学杏花校区
出处
《山东教育》
2020年第35期10-11,共2页
文摘
陶行知先生在《教学做合一》的演讲词中讲到“教学做合一”,即“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子。……教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。……不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”,详细阐述了做的重要性,明确做是学的中心,也是教的中心。那么,应当怎样做呢?
关键词
教学做合一
陶行知
演讲词
劳力上劳心
做上学
做上教
三件事
重要性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
让学生学会求助——学习陶行知先生《在劳力上劳心》有感
姜连福
《山东教育》
2020
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