基于核心素养的小学科学实验创新教学方法

科学是一门建立在实验基础上的学科,实验教学肩负着促进学生思维能力发展的使命。《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布后,科学教师应依据核心素养内涵及时调整实验教学策略,提升实验教学实效性。小学科学实验教学存在诸多问题,包括重理论轻实验、重讲解轻探究、重教学轻评价,抑制了实验教学效率与质量的提升,也阻碍了学生更快更好地发展。为了扭转高耗低效的实验教学局面,教师应树立创新意识,首先要转变思想观念,重视科学实验教学;其次是创新教学形式,如运用小组合作学习法、多媒体教学法、情境教学法等进行教学;最后要重视并科学实施评价,提升实验教学效率,促进学生核心素养发展。

小学语文阅读与写作教学融合策略研究

在小学语文教学中,教师应正确认识阅读与写作教学之间的关系,将两者有机结合起来,发挥“1+1>2”的作用,达到减负增效的教学效果。通过对阅读、写作两项活动特点与内容的分析可知,阅读与写作相辅相成,所以融合具有可行性,也有着重要的现实意义。在小学语文教学实践中,教师应树立整合意识,在阅读教学中指导学生积累好词好句、仿写句子与段落、续写故事内容、适当地改写、写读后感悟等,让学生在输入语言知识与输出语言知识的良性循环中实现语言技能的提升,使语文教学取得更大的成就。

小学数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是针对学生的提问,而学生是课堂的主体。所以,在进行课堂提问时,一定要从学生出发,掌握提问的艺术。把握好提问的"度"和时机、对象,充分发挥好课堂提问的效能。

小学数学高效课堂创造策略

目前,在小学数学的教学过程中存在着诸多问题,比如:教育观念落后,教学目标不明确、方法守旧等,这一系列问题在一定程度上影响着课堂效率,对小学生数学成绩的提高也有消极的作用。而小学数学所提出的高效课堂,正好解决了教学中遇到的这些问题。

语文中自我进步,评价中素质提升

作为小学语文课堂教学环节中的重要部分,课堂教学评价与教学目标的实现以及教学质量的提升,教学方式的改革等具有重要意义与作用。从目前来看,我国小学语文课堂教学中,教学评价具有片面性特征,对教学评价方式的运用不够科学,而且对学生的主体性有所忽略。因此,本文主要在分析小学语文课堂评价重要意义的基础上,针对当前小学语文教学评价过程中存在的问题进行研究,提出了实施科学教学评价的对策,从而有助于小学语文教学质量的提升。