“双减”背景下家长参与小学生阅读习惯养成:意义、问题、策略

读书归根结底是阅读习惯的问题。所谓阅读习惯,就是具有“好/读书”的阅读自觉,有“读书/好”的阅读认识,有“读好/书”的阅读能力。培养学生阅读习惯,应发挥家长参与促成小学生阅读习惯养成的中坚作用。“双减”政策增加了学生课余的阅读时间,更凸显了家长参与学生阅读习惯养成的作用,但仍存在监督意识淡薄、阅读环境异化、阅读指导方法匮乏等问题。基于问题导向,从家长参与的监督端、环境端、家校合作端进行改进,是促成小学生阅读习惯养成的有效策略。

走出合作学习的误区——小学信息技术课程中的合作学习过程分析

新课改十分倡导合作学习和自主探究,小学信息技术教师需要以培养学生的合作能力、合作意识以及合作精神为目标,围绕新课改提出的具体要求探索全新的合作学习路径,在总结经验教训的过程中积极避免小组合作学习流于形式,过于随意。小学信息技术课程中的合作学习比较复杂,仅靠学生的一己之力难以完成所有的学习任务,因此合作学习势在必行。但是有的教师所采取的合作教学模式比较简单和机械,实质的合作分工流于形式,学生的合作学习过程过于自由化,学生所获得的学习机会不够平等。最终导致合作学习所发挥的作用比较有限,出现了许多的问题及矛盾,学生也陷入了合作学习的误区。本文在深入分析小学信息技术课程中合作学习误区的基础上提出相应的对策,以期为这一课程的教育教学改革提供相应的参考。

小学语文教学中口语交际能力培养探究

口语交际是小学语文教学当中至关重要的一个教学环节,对于学生综合素质的培养起到极其关键的作用。所以,教师需要在日常的小学语文教学当中注重对学生的口语交际能力进行培养,并且结合学生的实际情况,创新出有利于学生发展的教学策略,使学生能够在轻松愉快的学习氛围下,开展口语交际活动。

双赢:一次让人触动的家访

这学期我接了品德与社会学科五个班的教学任务。就家访这项工作来说，真切地感觉出与以前担任语文课的区别。从前家访话题多的是，到学生家一坐，滔滔不绝说个没完。你想啊，孩子天天在眼皮底下，优点缺点了如指掌。家长呢，因为和老师见面多，盼着老师到家里来，也愿意向老师把孩子在家的情况倒倒竹简子，让老师帮着想想办法。每次家访完，我都觉得是到一些老朋友家串了串门。

双赢——家访随记

这次我的家访对象是昊宇家。昊宇，一个品学兼优的孩子，他的父母经营着一家中外合资企业，平时工作很忙，联系几次都没时间，最终确定晚上八点半之后去他家。他的家在小区深处，房子是我们俗称的“将军楼”，漆黑的木门已经有些褪色，进去之后才发现这个家与普通家庭确有不同：院子里一棵高大的无花果树，周围是花墙盆景，精致而整洁；进门的大客厅，看起来更像个会议室，除了墙上一幅全家福之外，其他的沙发、茶几、地毯等一律充满了公务气息，

漫谈体制内充电

有人说吃公家饭、给公家打工的属于体制内,反之为体制外。现在人人都羡慕体制内,因为体制内有稳定饭票、医疗保险,工资福利“旱涝保收”,一般情况下不用担心“下岗”,像一个避风的港湾。但是如果一艘船一直窝在舒适的港湾,是不是驾船人就失去了搏击风浪的能力呢?去年暑假,我在公交车上听到两位老师的对话。把她们的对话记录下来,可以猜到她们分别是什么身份。

我的研修,自由而美好

你若问我:为什么喜欢研修?突然感觉无从说起,也许是理由太多吧?1相比之于日常的教学研讨,研修是一个求真的过程。平日里小心翼翼地评课,言不由衷地反思,大多如嘘寒问暖一般,无关紧要,无关痛痒,不能完全把真言真语摊开来晒。而研修平台,是个思想开放的时空,百家争鸣的舞台,内容精细,方式灵活,空间庞大,言论自由。情怀,可以酣畅淋漓地抒发;主张,可以肆无忌惮地发表。或长篇大论,或三言两语,自由自在。对话是直接的,性情是张扬的。如评课,不必遮掩含蓄、委婉曲折,无须顾忌对方的脸面。可赞同,可质疑,也可以提出完全相反的看法。这是一个自由自在的广阔天地。

学尚自然——我的教师学习观

近日,因为学校接待室装修,需要一幅体现本地文化特色和地貌特点的山水摄影作品装饰背景墙,我带着自己的理解向当地彼有名气的农民摄影家张老师求助.交流中,张老师否定了我自选的《崮乡云海》这幅作品,津津乐道地向我介绍近期拍摄的《唐王山风景图》.

网上研修:你是我的眼

盲人杨光在星光大道总决赛舞台上的动情演唱,让歌曲《你是我的眼》深入人心。那份对生命的热爱,那份乐观与执着,直指人心,触动灵魂。以至多年以后的今天,当同事问我:“关于暑期网上研修,你怎么看?”“他是我的眼,带我领略大家的风采,让我看见世界就在我眼前。”脱口而出的回答震惊了同事和自己。但是,突然感觉好贴切。