乡村学校教师专业发展课程化建设与实践

随着国家推进义务教育均衡发展,乡村学校硬件设施日趋完善。在此基础上,如何提高办学水平和教育质量,促进乡村学校教师专业发展,提升乡村学生核心素养,成为学校着力解决的问题。山东省临沂市河东区刘店子中心小学以“学生成长的需要才是教师专业发展的根本方向”,创新乡村学校教师专业发展课程化建设与实践。基于学校至善文化,建设教师专业发展课程“如尖毛草一样生长”,整合学习与实践,完善修身、修德、修业、修心、修为的课程内容,“学校助推力与教师内生力”目标导向与双轮驱动实施,完善教师专业发展评价体系,以课程化实施培养乡村学校“好老师”,提升学校教育教学质量,办人民满意的乡村教育。

“执虚器,如执盈”及其他

'国学'是一笔不可或缺的督导自我行为的德育财富。我们在学习国学中不应该只注重于诵读能力、理解能力的培养,而应该做到学以致用。因此,在学习中我们应该给学生运用和实践上的指导,把他们从书本引领到现实中去,让他们知道到底该如何做,这样才能有利于学生良好品德的养成。

劳动教育视域下非遗校本课程的建设与实践

山东省临沂市河东区刘店子中心小学借助农村学校非物质文化遗产资源丰富的优势,基于劳动教育要求,进行非遗校本课程开发实践研究。学校建设琅琊草编、沂蒙糖画、郯城木版年画、非遗融合3D打印等非物质文化遗产工作坊,在非遗校本课程的管理、实施、评价中融入劳动教育,达成非遗文化传承与劳动技艺习惯的统一,提升学生综合素质。依托非遗校本课程,探索非遗进校园的长效机制,促进文化传承与劳动教育的融合,成为区域“非遗+劳动”教育特色学校。