有效利用小学数学教学中的错误资源

文章从四个方面对小学数学教学中错误资源的利用价值进行详细分析和介绍，说明加强对错误资源进行有效利用的必要性，同时提出了四个有效利用小学数学教学中错误资源的措施，希望能够为小学数学教学中错误资源的有效利用提供一定的参考依据。

如何在小学英语教学中创设教学情境

小学英语是学生英语学习的起步阶段，主要培养学生英语学习兴趣和口语应用习惯。在小学英语教学实践中，教师需要根据英语学科的教学特点和学生的学习特点，采用生动、活泼的教学手法，活跃课堂氛围，提升课堂效率。本文主要研究情境教学法在小学英语教学中的应用意义以及应用方法。

信息技术在小学数学教学中的应用研究

以信息技术在小学数学教学活动中的应用作为出发点,对小学数学教育的现状进行了分析,总结了信息技术与小学数学教学相整合对教学活动产生的影响,对小学数学教学的创新与改革有一定的推动作用。

小学数学中创设问题情境的相关策略

问题情境创设的教学方法在很大程度上满足了教学改革的需求,在小学数学的日常教学活动中,是一种科学有效的教学方法.本文首先对小学数学教学活动中创设问题情境存在的问题进行具体分析,其次就问题情境创设的原则进行科学的阐述,在此基础上,最后提出小学数学教学中问题情境创设的策略.

一对一数字化学习在小学数学复习课堂中的应用

随着“数字化学习”内涵的外延,“一对一数字化学习”的提出具备重要的时代意义。“一对一数字化学习”模式要求每位学生都有一台电脑、学习机等数字化设备,在教师的引导下,运用网络教学资源开展个性化学习。但是,我国当前的小学数学教学仍以知识灌输为主,严重忽视了对小学生的个性化和主动性的培养。本文初步介绍了“一对一数字化学习”的内涵、典型特征和课堂教学运用策略。

“部编本”语文教材下的阅读教学刍议

部编版小学语文教材,资源丰富,内容科学,能够有效推进小学语文教育改革。尤其是在阅读方面,同之前多版本的教材相比较增加了家长栏目,强调"三位一体"。在实施"部编本"教材的大背景下,教师应该如何让小学语文阅读教学更加具有科学性,是目前亟待探索的问题。

浅议课堂教学与课外活动有效结合以提升学生科学素养

小学科学课不仅要求学生掌握科学基础知识,还要求学生在学习知识过程中学会学习方法,从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和实践创新能力,从而提高学生的综合素养。

语文教学中师生互动的问题与对策

随着新课改的不断深入,小学语文课堂中的师生互动状况有出现好转的迹象,但是因为各种因素的限制,在课堂中,师生之间的互动还是存在一些不足和缺陷。虽然现在很多老师都已经意识到要关注学生在课堂中的表现,认识到要维护学生的主体地位,但是在实际的小学语文课堂中却没有获得相应的活力,老师没有完全做到尊重学生的独特性,授课时还是占据"主导"位置,没有"平等对待"观念去公平地对待每一位学生。