核心素养背景下小学生增值性评价研究

新课标的教学理念强调培养学生的核心素养,主张在教学过程中将学生置于主体地位,并通过多元化的教学活动,促进学生人文素质的提升和实践能力的形成。一个优秀的评价体系对于引导学生具有重要的作用。通过采用增值性评价方法,对传统的小学生评价体系进行改进,不仅有助于支持学生的个性化发展,还能帮助学生更好地了解自己、提升自我。本文结合增值性评价的理念和内涵,探讨了在培养学生核心素养的背景下,对小学生实施增值性评价的重要性,并讨论了如何进行增值性评价。

小学古诗教学的有效策略

小学语文统编教材中安排了许多古诗,古诗是学生接受中华优秀传统文化教育的载体。在教学中,教师要结合学生的学情,联系古诗的特点,引导学生在多样化的诵读中感受古诗的音律美,在深入品读中体会古诗的意象美,获得中华优秀传统文化的浸润与熏陶。

小学美术教学大单元的跨学科整合探究

本文深入探讨小学美术教学创新的前景,以跨学科整合、项目制教学、先进技术为手段,拓展美术教育的广度和深度。跨学科整合将不同学科融合于美术创作,提高学科间的互动与融合,为学生提供更丰富的学科体验。项目制教学引导学生在实际创作中深度融入多学科知识,培养调研和分析能力。先进技术和方法为美术教学提供灵活多样的可能性,打破传统时空限制。注重培养学生的综合素养,提高对多学科知识的理解和应用水平。通过这些创新探索,美术教学有望迎来真正的变革,为学生提供更为全面和深入的学习体验。

临沂市河东区精准扶贫措施研究

在新时期的脱贫攻坚战中,各地方都对精准扶贫工作进行了有益的探索。本文中将临沂市河东区的精准扶贫措施作为案例,研究了一个中国东部县区在精准扶贫中的工作思路和具体措施。

浅谈小学班主任的沟通艺术

在小学班级管理工作中,班主任是关键所在。在进行班级管理时,一定要保证与学生的有效沟通,以此来促进班级管理工作的实施。沟通需要讲究方式方法,班主任在与学生沟通时应端正自己的态度,亲切、友好的与学生沟通,进行针对性的引导,建立良好的师生关系。因此,在小学班级管理中,加强师生之间的有效沟通是非常重要的。鉴于此,本文对小学班主任的沟通艺术进行了探索。

新时期背景下小学班主任班级管理的创新和发展

在新时期的背景下,在小学班主任的日常工作当中,班级管理是非常重要的一项内容,不仅能提高班级的凝聚力,也能保障各项班级活动的有序开展,是教师在教学中非常艰巨的一项任务。因此,在当前的教育形势下,在班级管理实际的开展当中,教师也应谋求发展和创新,更好地适应新时期下的挑战和要求,达到理想中的管理效果。基于此,本文将以此为课题,对班级管理的创新进行研究,希望对相关工作的展开发挥出一点价值。

心理辅导在小学班主任工作中的运用与思考

近年来,随着教改的不断深入推进,对于小学生的心理辅导也逐渐成为教师的一项重要的教学任务。对于小学生而言,他们的心智还未完善,无论是他们的价值观、人生观、世界观,还是他们的日常习惯都需要老师以及家长进行正确引,从而让学生拥有积极向上的态度,帮助他们养成良好的习惯。所以,小学班主任需要对学生的进行正确的心理辅导,充分运用小学生所能接受的辅导手段,在轻松愉悦的氛围下,激发学生的兴趣,引起彼此间的情感共鸣,进而达到预期的心理辅导效果。

谈小学数学教学中的算法多样化

数学计算的算法多样化是新理念的一个重要理念。《数学课程 标准》指出“由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方 法必然是多样化的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考, 提倡计算方法的多样化。”算法多样化是《数学课程标准》所倡导 的新理念,它要求学生在研究数的基本运算方法的同时,形成解 决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,达到发展 思维、培养创新精神的目的。这也意味着计算教学的改革,意味 着课堂教学中把思考还给学生,意味着学生学习方式的转变。

基于核心素养的小学班主任管理策略研究

随着素质教育理念的引入,我们的人才培养目标、方法和策略已从传统的“应试教育”理念逐渐转变为素质教育所倡导的核心素质概念,小学在学生的学习生涯中占有重要地位,在此期间,学生离开幼儿园并开始接受专业的系统知识,必须遵守完善的班级管理。因此,这一时期班主任的班级管理也很重要,如何在班级管理中培养和提高学生的核心素养和综合能力,也是现代小学班主任必须思考和探索的问题。本文将探索和研究小学核心素养下班主任管理模式,希望研究出更有效、更实用的方法和策略。

小学班主任如何有效开展班级管理

班主任在小学的学习生活中占据着极为重要的作用,班主任班级管理工作的开展也影响着小学生的学习氛围和他们的心情,在当前教育改革的背景下,班级管理工作的开展,更应顺应时代的趋势,不断实现突破和创新,这就需要教育工作者从实践中总结经验,针对当前阶段小学生学习内容的不同,和孩子们的个体差异为他们营造一个良好的学习氛围。

浅谈小学班主任德育教育的开展策略

小学这一阶段是学生行为习惯养成的关键期,因此班主任教师必须要重视对小学生的综合素养及个人品质培养。与此同时,班级作为教师传递德育知识的重要传播途径,在教育管理工作开展过程中。需班主任教师将教学方法及管理策略进行及时更新,要与现阶段学生身心发展特点相符合。为学生提供一个良好的学习环境及平台,并为社会输出更多的复合型人才,与时代发展趋势进行接轨。

探析小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练

在音乐课程中,有许多的唱歌技巧,合唱教学是其中的一种,对学生的音乐学习有很大的帮助,音乐教师在课程教学中,应该更加重视合唱教学,指导学生合唱训练。了解到处于这个阶段学生的发音特征,为学生选择合适的歌唱技巧,不断帮助学生提高音乐水平,产生对音乐的兴趣,推动着音乐教学的发展。

课堂因教师的“无为”而精彩

新课程倡导教师要做学生学习的组织者、引导者与合作者，让学生真正成为学习的主人。如何实践这一理念呢？笔者认为，教学中教师应学会适度放手、适当隐退、适时装傻，以教师的“无为”换来学生的“有为”。

德育引领,优化管理——论德育教育下小学班级管理

在新课改不断推进的今天,对于学生的德育教育越来越受到广泛关注,特别是小学阶段的学生,由于认知水平较低且处于身心发展的起步期,人格塑造以及核心价值观尚未成型,需要教育工作者积极做好引导,帮助其塑造坚韧的品格意志以及养成良好的习惯。而班主任作为班级管理的领导者,对于学生的德育教育具有重要的引导意义,应该在班级管理过程中通过创设德育教育环境、利用德育有效素材等方式有效渗透德育教育,促进学生全面发展。

共沐读书的春雨

不知不觉在＂语文主题学习＂的道路上已然行走了两年多,偶一回首,发现收获颇多,心中也有无限感慨。依稀记得在临沂市河东区小学＂语文主题学习＂启动会上,聆听关于＂语文主题学习＂的讲座,对毕英春老师执教的《杨氏之子》印象极深。

这就是我

她有一头乌黑亮丽的秀发，一双水灵的大眼睛，挺直微翘的鼻子下面，是一张能说会道的小嘴巴。她特别喜欢看书，是个十足的“小书迷”。科普类、童话类、文艺类、历史类等等书籍，她都喜欢看。《飘》《老人与海》《三国演义》《水浒传》她都读得津津有味。

同步主题二：二十年后回故乡——花香满径的故乡

习作要求： 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

我的爸爸

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手，到这里一比高下!