初中语文大单元整体教学的实践与思考

本文对初中语文大单元整体教学的实践与思考体现在四个方面:单元导读课,整体把握重点;教读指导课,细致教授策略;自读拓展课,自主运用所学;写作活动课,读写评价反馈。旨在为学生提供更全面更宏观的视角来加深对课文的理解,从而有效提升语文教学效果。

小学数学作业设计优化策略探究

作业是帮助学生预习新知识内容、巩固旧有知识、锻炼学生应用能力的重要手段。但作业存在设计形式单一、过于注重书面作业、作业评价方式固化的问题,困扰着教师,也影响学生对数学知识的理解与吸收。因此,本文综合数学教学内容与学生学情,设计了包括准备型、趣味型、单项型、分层型、对比型五种数学作业形式,旨在丰富作业形式的同时,促进学生提高数学应用能力。

初中道法教学中落实社会主义核心价值观的路径

初中生处于三观形成的重要时期,道德与法治课是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要渠道。核心价值观融入道法课有助于提升课程教学质量,促进学生理解践行核心价值观。初中道法课教学落实核心价值观有助于促进教师专业素质水平提升。目前,初中道法课教学中培育核心价值观存在许多问题,道法课融入核心价值观要坚持显隐性教育统一,课堂教学与社会实践结合等原则,探索道法课与核心价值观有效融合路径。本文概述核心价值观融入初中道法课教学中的内涵意义;分析道法课教学培育核心价值观存在的问题,提出道法课教学中落实核心价值观的有效措施。

教育:贵在燃起学生发展激情

教育最重要的责任是点燃学生的发展激情。临沂市第二十中学立足"志趣高远、人格健全、基础扎实、特长明显"的育人纲领,以教师的专业成长为前提,以建设个性优质课堂为依托,以多元异步评价为保障,以形成学生健康人格为目的,让学生在担当中生活,在做事中成长,培养学生良好的生活习惯,形成学生的社会责任意识,促使学生成为最好的自己。

改善教与学的策略 提高课堂教学效益

高效课堂历来是广大教师关注的焦点,本文从教与学的策略上高屋建瓴地阐述自己对具有个性特点的高效课堂的认识及操作方法,以期达到抛砖引玉的效果。

以生为本 强化阅读——简论初中英语阅读有效教学的策略

阅读是语言的输入过程,是学生对大脑中储存的语言信息加工的过程,是提高学生语言运用能力的必要保障。正是因为阅读的重要性,所以我们一直都在探寻提高初中英语阅读教学有效性的策略。新课改后,我们认识到教学理念的重要性,重新解读了学生在学习过程中的地位,明确了学生的主体地位,学会了以生为本,尊重学生的个体差异,落实了因材施教的教学理念。文章就从以生为本的教学理念的解读出发,探讨初中英语阅读有效教学的策略。

个性优质——英语课堂新追求

宽松、自然、愉悦的课堂氛围有利于学生个性的发展，课堂上师生之间的交流、沟通、相互启发等互动活动所碰撞出的火花是无法预设的，教师应随时调整自己的预设，给知识的生成腾出空间。教师还要相信学生，大胆放手，给学生充分的自主思考的时间，让学生品尝到思考的快乐，能融入到高效的合作学习之中。教师适时、适当的评价也是提高学生学习热情的有效手段，以多样化的评价激励学生思维的发展、心灵的成长。再辅以开放性英语作业的设置，更利于学生个性的张杨，英语学习的高效就自然达到了。

初中物理教学中家庭教育有效融合的研究

家庭教育资源的运用十分必要,其不仅是核心素养培养的客观要求,还是学生心理健康发展的保障。同时,家庭教育资源也是时代发展的必然趋势。依据教师的多年经验,可以发现单一的课堂教学往往只能让学生在短时间内了解物理知识,而学生在家庭中所受的家庭教育是帮助学生掌握物理知识的关键因素。因此,教师应当打破学校与家庭之间的壁垒,让家庭教育在人才培养中发挥应有的作用。具体来讲,教师应当加强思想方面的建设,积极利用互联网平台,向家长提供教育资源,并组织家长参与物理教学活动。本文将以初中物理教学作为研究对象,针对如何融合初中物理教学与家庭教育展开探讨,旨在促使家庭教育与学校教学形成合力,为学生的全面发展奠定坚实基础。

中学语文阅读教学中渗透生命教育的策略分析

在中学教学中语文占着重要位置,语文的每一篇课文作为例文都经过精挑细选,富有感情并且合乎人性,有着特定的情感阐释、道德的宣扬以及意志的教育。语文是中学各个学科中最富有人文气息且情感意志体现最浓烈的一门学科。语文教学的目的不仅仅局限于课本的文化知识,通过对课文的学习,学会阅读、学会思考,学会认识不同的事物,也学会认识、尊重生命,还要积极向上的对待生命,珍惜自己与他人生命。

实现学生生命增值:高效课堂的理论探究

当下课堂教学过分功利,导致学生个体尊严缺失,学生学习的意义为文本世界与生活世界的隔离而迷失。高效课堂旨在使学生生命增值,关注学生生命、情感、学习策略的构建。构建高效课堂,教师可从改善课堂的生态环境、转换教学范式、改善管理与引导策略三方面入手。

体验教学法课堂运用及反思

初中语文《课程标准》强调要注重培养学生的语文情感和语文运用能力,这就要求教学要为学生的知识运用和情感体验创造有利条件,在教学过程中不断培养学生对语文情感的感悟和理解,将自身感受体验与语文知识相结合,提高学生的学习积极性。在当前教学改革的新形势下,初中语文教学面临着许多挑战,传统的教学模式已经无法适应新课标的要求,本文主要探讨体验教学法在初中语文课堂中的运用及反思。一。

老师们的那些事儿

读完这篇文章，真要为小作者机灵有趣的比喻拍手称赞，对每一位老师的描写都是这么生动形象，比喻诙谐幽默，让人忍俊不禁。非常赞同小作者在文末的总结，“老师是世界上最难演绎的角色”，老师的良苦用心总要等到我们长大后才能理解。

基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践

在初中英语阅读教学的过程中,学校以及教师应不断培养学生的核心素养,启发学生进入英语深度学习模式。基于核心素养的初中英语阅读教学方法,不仅可以开阔学生的视野和求知欲,还能促使学生根据英语学科内容制定更为详尽的学习计划,并做出相应的措施予以改善和应对。这种阅读实践教学方式不仅需要学生敢于思考,还要求学生具备发掘自身潜力、敢于挑战的能力。因此,本文将探讨基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践策略,以供参考。

注重物理实验教学 培养学生探究能力

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验是物理教学的灵魂,是物理的魅力和激发学生兴趣的源泉。在了解物理实验教学,培养学生探究能力的基础上,充分发挥演示实验、分组实验、课外实验等的作用,加强实验方法的指导,培养学生实验探究能力。