“问题导向中学德育课程”的创新性探索——以山东省临沂市第十一中学为例

2016年新学期，身为班主任的崔蕾老师为学生上了一堂“孝敬”课，前前后后和学生一起“哭”了三次：课堂上与学生观看精彩的德育视频故事，被深深地感动；课上段笑航同学给大家分享父母对自己关爱的点滴，每个人都感同身受，热泪盈眶；几天后一位家长发来短信诉说从未有过的体验，说现在孩子回家第一句话就是“妈妈，您辛苦了”，身为教师和母亲的崔蕾眼眶再一次湿润……

中学历史课堂教学有效途径探究

从目前中学历史课堂教学的现实情况来看,中学历史教学定位还十分模糊,课程所处的重要性还不突出,教学处境比较尴尬,这样的情况下,文章认为,在人们越来越重视人文精神和人文情怀的今天,中学有必要也必须主动地进行自我调整和调适,对中学历史课堂教学模式进行一定的改革。

回避分类讨论的常用策略

有关分类讨论的数学问题一般都需要运用分类讨论的思想方法来解决．然而对于其中某些问题，讨论过程往往十分繁琐．但如果我们注意克服思维定势，力求简化讨论甚至避免分类讨论，以求解法的简捷，从而提高解题速度和解题的准确性．本文以实例来说明避免分类讨论的策略，以供参考．

含字母参数的一元二次不等式的解法

一元二次不等式的解法是解不等式中最基本、最重要的内容，很多解不等式的题都需要转化为一元二次不等式来解决，特别是含参数的一元二次不等式的解法，应给予足够的重视与强化．下面分类介绍以供参考．

教师不能仅仅胸有成竹

某电台做了一期家庭教育节目，邀请了一位名师在线解答家长们的问题。有一位家长问：“我的孩子写作业拖沓，总是很晚才完成老师布置的作业。应该怎么办？”这位名师马上做了解答，先是明确表示这是孩子注意力不集中造成的，然后滔滔不绝地介绍了培养孩子注意力的四种策略，建议家长以后要注意培养孩子的“定力”，并给出了具体的方法。

激活课堂的五个小妙招

有人感叹说,现在的课堂要么沉闷,要么混乱,组织课堂的难度越来越大。这似乎是一个不争的事实,但却没有那么悲观。只要愿意去琢磨,总是可以找到解决问题的办法。比如我,就在教学实践中摸索出了下面一些激活课堂的小妙招。1.课前开展微活动,调动学生的积极情绪。地理课大多在下午。

写作需要唤醒

叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中这样说：“语文教学要一使需之切,二使乐其业。”如何让学生爱写、乐写,把写作作为一种追求,教师应通过多种途径唤醒学生写作兴趣,这是当下写作教学的重中之重。 一、创设情境，激发写作欲望 所谓创设情景就是根据文题所提供的情境，结合学生自己的生活体验和阅历积淀引发某段回忆或某种感悟，从而激发写作兴趣。每次作文课，我先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，置身其中。如初一第二次作文写《童年趣事》时，首先要让学生回忆童年生活中有趣的事，学生经过短暂的思考后，很快就有学生举手说自己的“乐”事了，在这样的情境下，一个个童年的趣事讲出来了，暂时没有回忆起来的同学也在发言同学的启发下快速进行搜索。

浅谈实验改进和创新的几点体会

生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验不仅可提高学生的学习兴趣，使学生掌握一定的技能，同时也培养了学生敏锐、细致的观察力与分析问题和解决问题的能力。如果教师在进行实验教学时能结合生活实际和学生实际，大胆地对教材中不太适合的地方进行实验改进，就可能取得较为理想的教学效果，从而提高了实验教学质量。F面是笔者在实验材料的选择、实验装置的比较、实验步骤确定和实验结果的描述等方面的几点感悟和体会．，

“印度”教学建议(星球版)

一、教学分析课标解读：新课程标准对应本节内容要求：能在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都；能运用地图和其它资料，联系印度自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用；学生能根据地图和其它资料说出印度的种族和人口（或民族、宗教）等人文地理要素特点。

诗歌四首

牵挂 风中 杨柳依依 芳草萋萋的日子 如约送你 直到模糊的背影 消失在相对的视线里 我的身子 藏有定海神针 稳稳地钉在原地 极目远眺 开始守望蓝天

诗歌六首

花之美 时光清浅 岁月的渡口春光潋滟 澄澈的眼睛蓄满深情 悠悠思念 放逐诗意的远方 空气里 氤氩着温润的情感 此时此刻 蓦然回首花开已成海 每一朵生命都灿烂 嫣然一笑 东风拂面花枝颤 缕缕清香随风飘洒 让人如醉如痴 不知名的鸟 歌声婉转 洒满阳光的花瓣 同频共振温柔以待 欢快跳跃的音符

“责任的力量”德育专题的践行反思

责任感贯穿于人的发展过程的始终。对于成长中的青少年来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。引导学生认识每个人对自己、他人和社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。

“承担责任”德育活动案例

“承担责任”德育活动案例。在中学德育教育中,培养学生良好的人品、性格、健康心理、积极向上的精神的,勇于承担的责任意识和能力。学校通过宣传发动、启动认知践行、评优树先等行之有效的活动让孩子感受到责任的力量,从而履行责任,从我做起。

论柳琴戏地域性分布的演变

柳琴戏是我国优秀的地方剧种之一,是鲁西南戏曲的一颗璀璨明珠,其长期表现农村生活,具有浓郁的乡土气息,语言朴实生动、形象风趣,深受广大城乡群众的喜爱。文章通过以柳琴专业剧团作为划分柳琴戏地域性分布的依据,分析和研究了1953年、1980年、2012年这三个时间点柳琴戏地域性分布的演变发展情况。柳琴戏地域性分布的核心区一直稳定不变,边缘区先后"扩大"和"缩小"。究其造成演变的原因与自然环境、社会人文等多方面因素密切相关。

“235导学一体”教学策略下的智慧课堂探究——以“民族团结”一课教学为例

伴随着信息化时代的来临和新兴技术的不断冲击,传统课堂已无法满足新的'教育需要',不能再是师生间单一的'教与学'关系,更多的是平等的对话与互动,为此,将信息技术与教育深度融合的'智慧课堂'这一新的教学模式应运而生。我校教师积极推行这一教学模式改革,总结出了独具特色的'235导学一体'教学策略,其中的'2'是指学生学习的两个时间段:课前自主学习和课堂知识内化两个阶段。

巧借“东风”来育人

很多学生家长都说过，把学习搞好固然重要，但更重要的是学会做人。如果做人出了问题，学问越多危害越大。老百姓朴素的话语道出了好的德行对于一个人的重要性，德育应该始终作为学校工作的重心。实践证明，育人的关键在于“巧借东风”，顺势而为。俗话说“强扭的瓜不甜”，一定要在充分尊重青少年的基础上，根据他们身心成长的特点，抓住教育契机因势利导。