大单元教学设计的开发路径

所谓大单元教学设计主要是以单元学习内容为载体,以语文要素的落实为抓手,实现课程内外各要素间的深度融合,指向整体情境的综合性学习。这样的大单元教学设计,必然要对教学目标、任务、内容、情境等进行整合,聚焦语文要素,体现完整的教学过程。一、以内部整合为开发路径大单元设计的关键在于教学目标的确立,教师需要综合考量新课标的要求、教材内容和具体学情.

关于小学语文教学与生活元素结合的思考

本文从课程设计、课堂教学、课后作业三个部分出发,阐述了小学语文教学在词句使用、文章赏析、习作与口头表达方面的生活化元素结合,期望能够为学生的语文学习兴趣激发作出思考。

探究小学科学教学中的翻转课堂

翻转课堂由于其能够有效提高学生学习效果和学习成绩而广泛应用于小学教学中,本文主要是以翻转课堂的基本涵义为出发点,对小学科学教学中翻转课堂开展的教学模式和应用策略进行了研究和分析,以期为小学科学翻转课堂的开展提供理论基础和实践指导。

新课改背景下对小学语文课堂教学策略的探究

新课改就目前教学中存在的一系列问题提出了非常中肯的教学理念和教学策略,经过广大教师在课堂上的教学实践得到了一致好评。因此,作为一名小学语文教师,我们也应当积极学习新课改中提出的教学策略,将新课改的教学理念应用的小学语文课堂教学当中,培养学生的语文素养,提高自身的教学水平。

小学语文课堂教师有效理答的策略探讨

在在小学语文课堂实际教学中,有效理答依然存在诸多问题,教师对于课堂气氛的带动、对于课堂节奏的把控都能影响课堂理答的效果。教师可以通过以下几个方面,改善课堂理答的效果。一、做好教学预案,进行精心布局小学语文,其课文相对比较简单,因为小学生的年龄问题,思维性逻辑性还没有进入发展期。

践行陶行知教育思想构建高效的生本课堂

在传统的应试课堂中,教师满堂灌,学生无法发挥自己的个性,学生的主体地位受到了忽视,没有感受到学习中的快乐,减损了数学学习的主动性和积极性,正如那句话所说,"兴趣是最好的教师",但是传统的"满堂灌"模式,抹杀了学生的这种兴趣。而构建生本课堂,正是为了避免学生兴趣被扼杀,减少传统教学中的社会方面、家长方面、生存方面的教学压力,使学生的压力也相应减少。

找出原因,激发活力——关于小学语文课堂中学生“沉默”现象的思考

在课堂小学语文课堂教学中,常会出现"老师手舞足蹈,学生沉默寡言"的现象,许多语文老师开始抱怨学生学习语文的热情太低、学生学习语文的时间太少,因此开始布置了大量语文课后作业,结果学生更加反感语文了,甚至更加排斥语文。为什么学生在课堂上会出现不回答老师提出的问题呢?本文基于此探讨小学语文课堂中学生"沉默"现象,希望可以提出有效见解。

小学数学教学中独立思考能力养成研究

就当前的小学数学教学来说,虽然大部分学生都能够获得较高的分数,但是深究现状,其中还是存在较多的问题。比如,在当前的小学教学过程中,很多教师都会对学生形成过分的干涉以及帮助。在教学的时候,教师会手把手地组织学生进行学习;在做练习题的时候,教师甚至会直接告诉学生正确的答案。在此过程中,学生们不仅无法提升自身的学习效果,甚至会形成较大的依赖心理,影响自身的发展。基于此,本文将对如何在小学数学教学的过程中培养学生的独立思考能力进行分析。

信息技术在小学语文综合性学习教学中的实施研究

信息技术在小学语文综合性学习教学中进行实施,具备一定程度上的积极意义。之所以如此,主要是因为小学语文综合性学习教学包括的知识点很多,每一知识点都具备难度,所以小学生如果仅仅是按照传统的方法对语文进行学习,可能很难理解语文知识。而教师在语文综合性学习教学中对信息技术进行实施,则可以较好的学生的学习难度进行降低,对学生的学习效率进行提升,结合陶行知教育思想改进当前的课堂教学。因此,本文探讨了信息技术在教学中的实施方法,希望能够为广大小学语文教师提供一定的借鉴。

陶行知“生活即教育”在小学数学课堂中的渗透探讨

"生活即教育"的理念是我国著名教育家陶行知先生所提出的,这一教学理念的提出对目前的教育教学活动的开展仍具有非常重要的指导性作用。在小学数学课堂中践行这一教学理念,能够更好的将数学回归于生活,帮助学生更好的感受到数学知识的实用性,提升学生解决问题的能力,促进学生的全面发展。基于此,本文主要对"生活即教育"理念在小学数学课堂教学中的渗透进行了分析和探讨。

小学综合实践中培养学生的创新能力

在小学教学活动中,综合实践作为一种参与性强、兴趣度高的活动,具有多方面的教学意义与价值。如果教师能在综合实践中培养学生的创新能力,无疑会有事半功倍的效果。学生创新能力的培养关乎素质教育的开展,因此小学教师应当高度重视综合实践教学。

新课改下小学数学教学方法的有效性探究

新课程改革的背景下,教育理念在不断变革,教学方法也在不断创新。在小学数学教学中,教学方法是影响学生学习兴趣、改善教学质量的关键因素。为了构建高效课堂,数学教师需要反思教学行为,总结经验,优化教学计划,调整教学方式方法,全面提高数学教学的有效性。

陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光

随着教学体制改革的发展及教学理念的更新,现阶段的语文课堂教学过程中教师开始重视对学生创造性思维的培养,提倡在教学过程中充分发挥学生们的自主学习意识及探究意识,重视对学生们语文综合素养的培养。在语文课堂教学活动中,教师需要应用陶行知创造教育思想,进而开展了多元化、创新型的教学途径,激发学生们的自主学习及探究意识,锻炼学生们创造性思维的发展,能够有效提升语文教学的整体水平。本文分析了陶行知创造教育思想在语文课堂闪光的教学途径,研究了陶行知创造教育思想形成及发展的过程。