利用创意彩绘葫芦提升培智学校学生绘画与手工制作能力

培智学校美术教师可结合《培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)》要求,在课堂教学中因地制宜地采用本地或学校的特色资源来开展绘画与手工教学活动。在培智学校绘画与手工课堂中引入创意彩绘葫芦教学,指导学生采取造型、色彩、构图等艺术手段完成彩绘葫芦的制作,可以有效提升培智学校学生的绘画与手工制作能力。

《自选商场》教学设计

一、复习导入(一)导入课题师:今天我们继续学习16课自选商场,和老师一起读。(指课题)(二)复习巩固师:果园里的苹果熟了,让我们一起去摘苹果吧。(出示苹果树)想摘到又大又红的苹果,先要完成任务,任务是读生字组词语。(出示有字的苹果树,生开火车读字组词。)

德育教育在听障学生日常教育中的渗透分析

在特殊学校的教学过程中,融合德育教育是一项比较重要的教学活动。在渗透德育教育理念的过程中,教师们不仅要培养学生正确的价值观以及德育观,同时也应该引导学生形成一定的自信心理,摆脱由于自身残疾而形成的自卑,乐观面对生活,面对未来,从而为自己创造更加美好的发展前景。基于此,本文将对如何在听障学生教育的过程中渗透德育教育进行分析。

浅析小学班级管理之我见

小学班主任对于班级管理一直都是头痛的事,学生行为叛逆管理起来十分麻烦,而且面对步入青春期的学生,脾气暴躁,经常地会跟老师作对,唱反调子。所以说班主任就要对于班级管理存在的问题及时发现,并且通过采取措施有效解决,培养学生基本的道德素质。同时通过采取有效地措施,提高班级的整体学习氛围,呈现出一种欣欣向上的景象。本文对小学班级管理的一些心得做出分析,希望可以推进班级建设。

浅谈小学数学教学中的思维训练研究

数学是一门具有较强综合性和抽象性的学科,对学生的思维能力有较高的要求。同时,在学生思维能力的培养方面有其他学科无法取代的优势。新课改背景下,数学教师要对此予以重视,在课堂教学工作中既要做好数学知识的传授工作,还要重视对学生思维的训练。既要让学生获得知识,还要让学生学会如何获取知识。以此提升学生的数学素养,为学生今后的健康成长和全面发展打好牢固的基础。