初中语文回忆性散文教学策略探析

回忆性散文尽管只是散文中的一个小类,可在初中语文统编教材中编入的数量达到了十多篇,这与回忆性散文作为文学作品以独特的写作风格显示其魅力和价值有关。但有些教师在回忆性散文教学中存在文体不分、内容选择失当等问题,这就需要教师重视对回忆性散文特点的认识。

初中数学社团活动开展策略初探

如何在初中创建一个既具有鲜明的学科特点,同时又能真正激发学生的数学学习兴趣,提高数学学习水平的数学社团呢？笔者结合教学实践,从“对数学社团的认识”和“数学社团的活动目标”两个方面来论述。一、对初中数学社团的认识作为数学教师,我们总是对学生说：“数学来源于生活,又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。”

基于核心素养的初中英语深度学习策略摭谈

本文介绍了深度学习的基本概念,对于深度学习的七种策略和优势做出了概述,并深入讨论了深度学习在初中英语教学中的具体操作,期望对教育工作者和学习者有参考和帮助作用。

基于核心素养的中学物理课堂教学情境创设摭谈

核心素养作为其中最为关键的内容,为中学物理教师开展教学活动提供了更多的思路。在核心素养教育理念的指导作用下,中学物理教学改革有了新方向。情境教学法是一种具有创新性质的教学模式,将核心素养理念充分融入到教学情境创设的过程当中,对培养学生的综合物理能力具有积极的作用。

信息技术条件下的初中英语词汇教学初探

信息技术在初中英语教学的应用能够实现多感官调动,实现多层次的教学互动,有助于教学环境的丰富,促进师生交流,对于深化初中英语词汇教学的效果有着重要的作用。一、信息技术在初中英语词汇教学中应用的意义词汇是学生学习英语的重要基础,尤其对于初中学生来说,其正处于奠定词汇量基础的关键时期。

初中历史高效课堂小组合作学习新探

初中历史课堂培养学生小组合作学习的技能,既要发挥教师的主导作用又要重视学生的主体地位,在学生积极主动地合作探究中,不断提高教学效益,在今后的历史课堂教学过程中还要不断探究新方法,实现新突破,从而开辟初中历史课堂教学的新天地。

学生地图技能在初中地理教学中的培养策略

初中地理教育中,地图是非常重要的技能,地图技能的掌握对于地理教学来说至关重要。地图技能的学习不仅是地理学习的基础,同时也是核心素养的基本要求。自核心素养教育出台以后,核心素养的培养就成为了众多学科的基本要求与目标。地理学科核心素养包括人地协调观、区域认知、综合思维与地理实践力。

信息技术条件下的初中英语词汇教学初探

信息技术在初中英语教学的应用能够实现多感官调动,实现多层次的教学互动,有助于教学环境的丰富,促进师生交流,对于深化初中英语词汇教学的效果有着重要的作用。一尧信息技术在初中英语词汇教学中应用的意义词汇是学生学习英语的重要基础,尤其对于初中学生来说,其正处于奠定词汇量基础的关键时期。信息技术与英语课程整合是时代发展的要求,在初中英语词汇教学中,用信息技术能够从多感官刺激出发,构建词汇学习的良好环境,将听说、读写等融合在一起,有助于教学效率的提升,能够缩短学生学习英语词汇的周期,同时对于激发学生的学习兴趣也有着积极的意义。

初中英语课堂教学三境界摭谈

初一英语教学的三种境界就是:授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种“难得糊涂”的心态)。

体验式教育在初中历史教学中的渗透初探

在初中历史教学中,选择授课方法时要考虑到历史规律和教学法度,要符合系统化和公式化的知识。不要不顾实际情况,机械地运用别人的经验,要在验证之后再进行应用,还要能够对已有的方法进行变通。新课程标准倡议在学习运用体验式教学,用这种方式学生对课程知识的感受变得更真切,更好地吸收和扩展历史知识,顺利地实现教学目的。

在体育教学中促进学生个性化发展

中学体育教学不仅能缓解学生的学习压力,同时有助于培养学生终生锻炼的习惯,进而提升身体素质。通过调查得知,中学体育教学并未完全实现学生的个性化发展目标,导致学生的个体差异未能得到正确看待。基于上述背景,现提出在中学体育教学中促进学生个性化发展的手段。

激励机制在初中英语教学中的运用摭谈

英语是一门重要的语言学科,要重视培养学生的语言交流与运用能力。初中学生的心智思想都比小学阶段更加成熟。在新课程的教育改革下,激励机制已经是一种新的教育模式,是一种调动学生主观学习积极性的教育措施,合理的运用这种教育方法,可以是课堂的效率得到有效的提升。

初中化学翻转课堂教学模式初探

伴随时代、社会、经济以及科技高速发展,人们对教学形式进行了很多改革以及创新,特别是对于翻转课堂这种教学模式,其已变成当前教育领域当中非常流行的一种教学模式。在翻转课堂这种教学模式之下,化学教师是借助信息技术来辅助教学的,而知识具体内化过程是由师生在课上一同完成的。

初中物理探究式教学策略

在新课程教育理念的科学指导下,广大初中物理教师也在不断更新自身的教育理念与模式,希望能够通过新颖、多样化的教学策略来吸引更多学生全身心地参与各项物理教学互动,为其物理思维、综合学习与应用能力的进一步发展创造良好条件,促使其物理综合素养全面提升。本文从注重营造良好的课堂氛围、增加师生沟通交流、引用多样教学方法等方面对初中物理探究式教学进行探讨,旨在进一步提高初中物理课堂教学质量。

叙事教学法在道德与法治课中的应用初探

一、叙事教学法的内涵（一）叙事叙事就是叙述事情,也就是通过语言或其他的形式来叙述事件,从而在故事中获得价值。将一个事件发生之后再来叙说,即成为叙事。叙事是对故事的重新构造,它的内容更为丰富、生动。

初中英语课堂教学三境界摭谈

初一英语教学的三种境界就是:授人以渔(教会学生怎样获取知识)、授人以欲(把学生的学习欲望激发出来,他们就会自主的学习)、授人以愚(学习不可投机取巧,它需要踏踏实实的埋头苦干,有一点收获也不要沾沾自喜,记住了天外有天,对待自己的成绩,要有一种“难得糊涂”的心态)。

初中数学课堂教学中设疑方法摭谈

耿德罗曾经说过:“质疑是迈入哲理的第一步。”可见,问题在学生的思维活动中是非常重要的,能促使思维的诞生。因此,教师在开展数学教学的过程中,也应抓住初中生好奇心、求知欲强的特点,来运用好设疑方法,使得学生在学习中的思维处在活跃状态,大大的增强学生在学习中的积极性和主动性,使得教学效果达到预期的目标。

在体育教学中促进学生个性化发展

中学体育教学不仅能缓解学生的学习压力,同时有助于培养学生终生锻炼的习惯,进而提升身体素质。通过调查得知,中学体育教学并未完全实现学生的个性化发展目标,导致学生的个体差异未能得到正确地认识。一、前言教学过程是需要依靠教师学生的双向互动而构成,而教学分为“教”与“学”,传统教学阶段,教师会将知识传授过程作为教学的核心,而忽略学生的主动学习过程,甚至学生仅仅变为知识的接收器,无法通过自主思维来分辨知识的对错,以至于吸收效率不高。实际上,此现象的原因在于体育教师并未制定科学的教学手段,尤其是不注重引导学生的思维,培养出良好的学习习惯,更为关键的是,教师未能重视学生的个体差异,忽略学习能力、天赋等因素。

初中数学课堂教学中设疑方法摭谈

耿德罗曾经说过:“质疑是迈入哲理的第一步。”可见,问题在学生的思维活动中是非常重要的,能促使思维的诞生。因此,教师在开展数学教学的过程中,也应抓住初中生好奇心、求知欲强的特点,来运用好设疑方法,使得学生在学习中的思维处在活跃状态,大大的增强学生在学习中的积极性和主动性,使得教学效果达到预期的目标。

分析初中数学教学培养学生核心素养的渠道

在教学活动中培养学生的核心素养,这是教学活动的重要目标。其中数学教学中培养学生的核心素养,同样需要从不同方向综合教学塑造,其中初中数学核心素养主要囊括了:数学抽象、逻辑推理、数学运算等多方面的综合教学训练。因此在教学活动中帮助学生快速成长,需要培养学生的核心素养,促进学生的学习发展。