小学数学应用题解题障碍因素探究

应用题是小学数学中的一个重要组成部分,也是考试中重点考察和体现区分度的题型之一。可以说,小学生数学成绩的好坏很大程度上取决于应用题的解答情况。[1]但是在实际教学中发现应用题的解答对学生来说始终是一个难点。本研究主要采用定性研究的方法,从分析数学应用题和它相关的概念入手,寻找数学应用题所具备的特点,从而逐步探索出小学生在数学应用题解题中出现的障碍,形成本文研究的理论基础。通过对小学生数学应用题解题障碍因素的探究,希望帮助一线教师了解和把握小学生解答应用题障碍的产生原因,更好地引导学生克服解答应用题障碍。

试论网络课程对农村小学生的影响

随着终身教育的发展,网络教育近年来成为教育研究者的关注的一大热点,网络课程是网络教育系统的核心,目前对网络课程的研究取得了一定的成绩。但是网络课程对农村小学生的研究仍有空白,本文从农村小学教育教学现状的分析入手,探寻出农村小学生对网络课程的渴望。然而网络课程的出现在给农村小学生带来了生机的同时也产生了一些问题,本文通过对网络课程特点和优势的分析介绍,深入探究网络课程在农村小学教育中产生的问题以及提出一些相应对策。

巧设教学情境,小学数学课堂更高效

《数学课程标准》中明确指出,"要让学生在生动具体的情境中学习数学。"[1]小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。针对小学生教育实际,巧妙设计适合小学生特点的数学教学情境,通过实物演示、角色扮演、实验操作和多媒体等多种手段创设课堂教学情境,对于调动学生学习主动性、积极性和创造性,提高学生的参与度具有重要意义。