初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探

在历史小组合作学习中,通过学生分组讨论,能够形成良好的学习气氛,促进学生更主动、更有激情的学习。历史合作学习,不仅能激发学生学习历史的动力,同时也为参与合作学习的学生提供一个交流的平台。论述了历史合作学习的意义,分析了当前历史合作学习中存在的问题,并有针对性地提出了整改措施,对当前历史教学具有积极的借鉴意义。

我的教师成长故事:追寻教学的幸福之路

我已经从事英语教学多年,然而真正使我懂得英语教学是2007年以后的日子,那一年县教研室组织培训学习新课堂策略,我第一次接触了＂三五X＂课堂新策略,有机会大量的接受新的教育理念。我要特别感谢当时的学校领导,他们给了我很多次上交流展示课的机会,给了我很多指导和鼓励,每一次上完课回来,他们会亲自帮我分析这节课的得失。

论多媒体课件在历史教学中的运用

21世纪各种信息技术手段出现改变着人们的生活，多媒体技术作为信息时代对教育教学影响最明显的标志之一，已经在课堂教学中发挥了极大的作用。在历史教学中引入多媒体技术可以吸引学生的注意力，通过特定的场景增强学生的真实感受，引起学生共鸣，使学生能够更深刻地了解历史。

初探网络资源在初中英语课堂中的运用

有效利用网络多媒体资源是优化英语课堂教学的重要途径。网络资源的开发和利用不仅能培养和激发学生的学习兴趣,提高学生的求知欲,还能培养学生的自主学习能力和习惯。

“微课”应用于初中语文教学的意义与方法探究

网络时代的到来,社会信息的快速发展,微课逐渐进入初中语文教学课程中。微课一改传统的教学模式,有着教学时间短、内容更具针对性的优点,让学生对初中语文教学的难点、疑点能够理解的更为细致、透彻,大大提高了生学对学习的热情和学习效率,也为语文课堂带来了活力。善用微课的初中语文教学不仅可以大幅提高学生的学习成绩还可以提升教师语文教学质量。