小学数学教育与信息技术的整合探析

信息化背景下的小学数学课堂中,网络信息系统为学生提供了更多的学习资源,使教学内容更加丰富,为学生的交流提供了平台。但是,信息化在促进学生学习效率提高方面并没有充分发挥作用。小学数学的教学模式缺乏创新性,使学生的学习兴趣大大降低。只有不断对数学教育进行改革,小学数学教学才能实现真正意义上的发展,才能够为我国的教育发展起到促进作用。本文在研究信息技术在小学数学课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学数学教学的有效整合策略。

新课改背景下小学数学教学的生活化研究

课程改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展,在新课改背景下,小学数学教学从日常的生活环境出发,教导学生学会在生活中学习数学,并且把所学的知识应用于生活当中,这对培养他们的数学学习兴趣是有帮助的。因此,教师应努力实现小学数学的生活化教学,通过采用数学的语言来叙述生活中的知识内容等方式,进行教学设计和知识应用,使数学的教学不再枯燥、呆板。

网络环境下小学语文研究性学习探讨

语文研究性学习根据学科教学的需要,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代素质的学生。因此在小学语文中开展网络环境下的研究性学习是十分值得探讨的课题。

小学语文教学中师生有效互动探析

互动教学作为一种创新的课程教学方式,不仅符合新课程改革的要求,而且受到广大教师和学生的欢迎。鉴于小学语文学科的特殊性,以及小学生的身心发展特点,师生互动的教学方式更具优势,更有助于增强小学语文的教学效果。但是,在具体实施过程中,师生互动的效果却差强人意,存在许多现实问题。因此,有必要在分析其现实问题的基础之上,积极寻求改进方法,以便使其更好地发挥效用。

基于认知过程分析的小学数学探究问题设计与应用——以“长方体与正方体”的探究问题为例

探究性学习对数学这类学科的学习帮助很大,因此本文从小学数学的认知过程出发,对小学数学探究问题的设计原则进行分析,并对其应用进行简单介绍,旨在为小学数学的教学提供参考.

浅议小学数学教学中如何有效培养学生“解决问题”的能力

新课改的提出和实施及教学策略改革的推行,小学数学教学从看“分”时期逐步向注重培养学生数学思维,加强学生分析和解决能力的方向转变。数学教师在教学过程中创新、改革教学方法,将生活实例结合数学问题,通过探究、学习各种数学问题,在解决问题的过程中,学生形成自己独特的数学思维,提升学生的数学素养。

浅谈小学体育游戏的选择和教学组织方式

小学体育课程中，教师应思考如何恰当地选择游戏运用到教学中，以此来大大提高学生对体育运动的兴趣，所选的游戏既要兼顾趣味性，又要具备锻炼性.同时，教师还要有一定的教学组织方式来对课程进行设计，让教学效率最大化.

基于创新能力培养的小学美术教学研究

培养创新能力是小学教育的基本教学目标之一,小学美术教学在实现这一目标中具有独特的作用.小学美术教师应转变教学观念,改革教学模式,充分发挥学生学习的积极性、主动性,引导学生自主学习、合作学习和探索学习,培养学生发现问题、解决问题的能力,实现小学美术教育的教学目标.

新形势下的师德建设

“学高为师,德高为范”.教师不仅要把学问和本领传授给学生,而且要用良好的品质、严谨的学风去影响学生.但在改革开放和市场经济条件下,部分教师受消极腐朽思想的影响,职业道德正逐步异化,从而制约和影响了教育、教学工作的开展.