禅心禅理——评影片《通往特雷比西亚的桥》

影片《通往特雷比西亚的桥》(以下简称《桥》)讲述了一个关于成长、关爱、勇气和信念的故事。优秀的电影应该给予观众足够的思考空间。对于同一部电影,由于欣赏角度的不同,每个观众可能会有不同的思考。本文从禅宗思想以及心理学的角度对影片《桥》进行分析。

职中生“问题行为”的透视与转化

职中生“问题行为”的发生是一种较为常见的现象,如何准确地透视职中生“问题行为”的表现及其成因,探讨相应的转化方法以及促进学生自身行为转变的规律,是职业中学教育工作者值得研究的一个课题,同时也是职业中学教书育人工作的切实体现。

班主任要善于应对学生的“问题行为”

人的行为是指个体具有内在动机的、有意义的行动."问题行为"则是学生在成长发展过程中出现偏离的不正常行为.班主任在日常工作中可以看到,学生的"问题行为"是一种较为普遍的现象,"差生"中有,好学生中也会有.

信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题

目前，任务驱动教学法被认为是比较适合中小学信息技术课的一种教学方法，它克服了以往计算机教学只是从硬件说明到软件说明，忽视学生认知特点、能力和解决问题需要的弊端，从完成具体真实的“任务”出发，引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。通过任务驱动教学法，学生既可以掌握计算机的操作技能，又能提高利用信息技术解决实际问题的能力，受到广大师生的欢迎。然而事实上许多教师在运用“任务驱动”教学时，还存在不少问题，其课堂教学效果并不理想。笔者通过大量实践和调查研究，认为在中小学信息技术课中，要想真正使用好任务驱动教学法，应着重注意以下几方面问题。

课程资源与民族基础学校教育

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。

关注班集体中的“边缘人”

班集体是学校教育的功能单位，班集体一旦形成，同学们就获得了一个“内环境”，可以相互学习、相互帮助，有利于他们德智体美劳各个方面的发展。因此，组织建立班集体历来是班主任工作的中心环节。但是，班集体中并非所有成员都自觉地以集体的奋斗目标作为导向，总是会有个别成员游离于集体的边缘，成为班集体中的“边缘人”。