小学生数学阅读能力培养的实践策略分析

阅读是学生获取知识、增长见识的主要来源和渠道,数学阅读则是学生了解与掌握数学知识的必经之路。小学生只有具备了合格的数学阅读能力,才能真正做到自主学习。数学阅读的指导方法与其他类型的阅读指导有所不同,数学教师应针对本学科的教学特点,将数学阅读能力的培养融入日常教学。文章结合数学阅读的特性,提出了通过兴趣引导、手脑结合与课外拓展培养小学生数学阅读能力的建议,以供读者参考。

谈小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

所谓生成性的教学资源,主要是指在教学过程当中动态获取的教学资源,这样的资源是教师至关重要的财富,在小学阶段更是如此。教师随机应变的调动生成性资源,才能让课堂摆脱固定套路,更加灵活。特别是在小学阶段的语文教学当中,考虑到语言知识的多样性特点,教师必须要注重生成性资源的应用,随着学生的提问或是讨论合理思考并融入生成性的资源,才能让学生学到更多。

我是一条小蚯蚓--绘本《蚯蚓日记》读后感

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手吧．到这里一比高下!

我是一条小蚯蚓——绘本《蚯蚓日记》读后感

我是一条小蚯蚓，我有好多烦心事。我不能跑，也不能跳，因为我没有脚。我每天都要练习钻地，在阴暗潮湿的泥土里．什么时候阳光照到我的家，让我不再那么害怕？