在心中开一朵向阳花

疫情宅家期间,有的人跳脚,有的人偷享一段时光;有的人长了脾气,有的人长了本事;有的人把生活打了结,有的人让生活开了花。斗转星移,花开花落,同样走过时光的河流,为什么如此不同?因为心的朝向不同。面向大海,春暖花开,那是宽阔,是接纳,是温暖的朝向。

给孩子编织一根成长的藤

随着一些家长复工,宅家生活学习的就只剩下孩子和老人,有的家庭甚至只剩下孩子。如何让孩子在家高效学习成为家长最关注的事情。为人父母,放手真的是一件很不容易的事,特别是面对还处于他律阶段的孩子。但是家长这根拐杖又不得不撤。人撤走,心留在孩子那,是很多复工家长内心的真实写照。拐杖终究是要撤的,家长们不妨给孩子们扯根成长的藤。当然,这根藤不能是荆棘织就的,这根藤,家长要用爱、关注、期望、温情和智慧来编织。

让每一个生命在阳光下绽放——论开展“阳光教育”的特殊办学路径

办好一所学校,首要的不在于硬件建设,而在于学校精神和灵魂的打造。文化是一所学校的灵魂,是学校办学得以持续发展的"根",是学校凝聚力和活力的源泉,是育人之本,因此一所优质学校应该有自己独特的学校文化。笔者以自己所在学校为例,探讨以"阳光向党"党建工作引领学校发展,以"让每一个生命在阳光下绽放"为办学宗旨,以"阳光教师"专业成长为重点,以"阳光课程"建设为着力点,实现学校发展与师生个体发展的相互促进,开展"阳光教育"特色办学的具体路径。

构建成长型合育共同体 让成长洒满阳光

教育是一个系统工程。家庭和学校是孩子成长的两翼,只有彼此拥抱才可以让孩子自由飞翔,才能产生事半功倍的教育效果。临沂朱夏小学以阳光育人发展为总体目标,坚持以立德树人为根本任务,立足于"全面发展、人人阳光、学有所长、个个闪光"的培养目标。为进一步促进家校共育形成合力,构建学习型家庭,构建成长型合育共同体,学校积极完善学校、家庭、社会"三位一体"的育人网络,不断提高家长育人能力,进一步完善家校合作育人机制,建立校外辅导员制度,并充分发挥其在阳光品行养成、家长读书、家长课堂、家长沙龙、社会实践活动、共同体活动、学校发展等方面的重要作用,形成三位一体的育人合力。