小学数学教学中分层教学方法探析

现如今大量小学数学教师在教学过程中仍运用传统的教学方式,这样的做法令一些学生的成绩得到提高,然而从整体来说,考试成绩和学习情况并不符合教学要求。从客观方面看,教学方式是造成上述结果的重要原因。采用科学的教学方式,实施分层教学。目前分层教学在多个小学取得成功,经过长期的完善,越来越适应小学数学教学。

儿童青少年焦虑症状的比较研究

焦虑是儿童期最为普遍的精神障碍之一,全球约5%-20%的儿童青少年存在焦虑障碍问题;我国有焦虑情绪的小学儿童占24.78%,其中符合焦虑障碍诊断标准(CCMD-3)的占5.67%。儿童期的焦虑障碍影响个体当时或后期各年龄点的心理功能,如不良的学业成绩、同伴关系、行为失调、药物依赖和家庭功能低下等。尽管存在较高的发生率和较为普遍的危害性,儿童焦虑因其较高的隐蔽性和内隐性,却容易被父母和老师所忽略,因而更易加剧和恶化。因此,深入对儿童不同年龄阶段和文化背景下焦虑症状的表现进行研究十分必要,以期对"对症下药",促进孩子们以健康的心理快乐地成长。