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教学之道,重在“引思”——以《等差数列》概念教学为例
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作者 毕玉峰 《高中数理化》 2020年第S01期19-19,共1页
教学之道,重在"引思",数学本就是一场高阶的思维游戏,学生数学综合能力的提升是建立在学生思维成长的基础之上的.思维引导是任何一个数学教师在执教过程中都必须完成的任务.而高中阶段又是学生深度思维成长的关键阶段,故作为... 教学之道,重在"引思",数学本就是一场高阶的思维游戏,学生数学综合能力的提升是建立在学生思维成长的基础之上的.思维引导是任何一个数学教师在执教过程中都必须完成的任务.而高中阶段又是学生深度思维成长的关键阶段,故作为高中数学老师的我们更要重视课堂"引思". 展开更多
关键词 高中数学 教学之道 等差数列 概念教学 深度思维 高中阶段 引思 数学教师
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