人工智能与编程教育校本课程化研究与实施——以山东省临沂红旗小学启阳校区为例

编程是人工智能的基础技术,因为人工智能涉及的各类技术都离不开编写计算机软件代码。计算机软件代码的编写就是编程技术,通过校本课程化的研究与实施,将人工智能和编程教育开发为学校校本课程,在三至六年级中开设。通过学习,学生能够操作基本的Scratch编程,形成良好的信息素养、创新精神和实践能力。

谈小学语文生活化教学的实现途径

生活化教学理念在小学语文教学中得到了广泛传播与实施,《小学语文新课程标准》指出,学生应通过实践接触更多语文素材.很多一线教师都在积极地实施小学语文生活化教学,让学生在有效学习语文知识的同时体验生活.但实现生活化教学的道路是曲折的,需要广大教师探索更多途径,以促进小学语文生活化教学更快更好实施.

小学英语教学中语文生活化教学思路探究

《英语课程标准》明确指出"在设计教学过程时,不应仅限于课堂教学,而需延伸到课堂之外的学习和生活"。陶行知先生也说过"生活教育是给生活以教育,用生活来教育"。所以英语教学中不能单纯限于教材,而应像语文教学一样引入生活化教学策略,促进"书本世界"和学生的"生活世界"的有机结合,让学生感知知识与生活密切相关。

谈小学作文教学中层递式教学模式

我国在大力实施课程教育改革的过程中,重点要求加强对学生的核心素养培养,因此,学生在实际的学习过程中,不仅要对课本知识内容有充分的把握,还要善于利用课本中的知识去解决各种实际问题.尤其是小学阶段的课程教学,对于多门学科的学习,学生要掌握正确的学习方法,培养学科兴趣的同时,也要不断增强学科能力.语文学科是一门基础性的学科,对于其中的语言文字知识和人文精神部分,均是学生要重点把握的部分,学好语文,学生才能够更好地掌握写作方法,写作教学一直是语文教学中的关键部分.

浅析小学数学教学的“伪生活化”及其应对策略

生活化的教学模式被广泛运用,其合理之处就在于不仅能营造一种积极有趣的课堂氛围,而且能让学生将课堂所学运用于日常生活,从而真正做到学有所用。但由于教学设置不合理,导致实际课堂与生活严重分离,出现了"伪生活化"的教学现状,如何让课堂重回生活,值得探索。

绘画在小学三年级英语课中的运用

目前,我国小学英语教育还处于探索和发展阶段,英语教育需要不断创新,不断寻找更适合小学生特点的教学方式。PEP教材所制定的教学任务与计划明确规定,要求小学生至少学习900个英语单词,从三年级开始学习并掌握基本的英语句型和语法。如果在三年级至六年级间的教学初期没有克服恐惧心理,小学生学起英语来会感觉困难。

小学语文文本资源的多维度解读与加工

《小学语文课程标准》明确指出:'语文学习是多种因子相互交融、渗透的过程,学生、编者、文本、教师都是重要的教学因子,如何科学合理设计,凸显教学因子特色,需要教师深度思考。'在语文教学实践中,往往少不了对文本的细细品读和深度挖掘。文本是教学活动开展的依据,蕴含丰富的教学功能。教师要深度挖掘文本内涵,成为文本资源的开发者.

论小学数学教学中如何培养学生的空间观念

依据《数学课程标准》提出:所谓空间观念是'能够由实物的形状想象出的几何图形,由几何图形想象出的几何图形,进行几何形状与其三视图、展开图之间的转化。'教师在日常数学教学过程中,要不停歇的提升学生对空间概念的孕育与成长,使学生进一步确定空间概念的作用。了解空间概念的特征,孕育与发展学生的空间概念,对学生的创造力和动手能力得到培养,了解世界是十分必要的。