“双减”背景下“同伴互助学习”策略在小学英语学困生转化的应用初探

小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。在英语教学中,部分学生虽然智力正常但受到非智力因素影响,学习能力相对较低,接受能力相对较弱,在相同时间、相同教育环境下,容易出现“吃不消”的问题,学习成绩未能达到教学大纲的要求,逐渐演变为学困生。

小学语文教学与信息技术融合的策略

目前我们正处于信息爆炸时代,信息技术在和各行各业已经普遍应用,教育行业对于信息技术的融合,仍在不断探究之中,如何正确使用信息技术来服务教育教学,这已经成为当下热点课题。应用信息技术教学已经成为学校课堂教育的一个重要的组成部分,信息技术在学校教育工作中的作用已经变得越来越重要。

小学语文朗读校本课程的开发与实施研究

校本课程的出现是顺应时代潮流与社会发展,逐渐体现出学生的差异化与个性化。有些地方学校,自行根据国家的标准教材并结合地方学校文化特色,有教师主导牵头,带动学校的所有教职工、学生共同编写、改编的课程体系。语文的校本课程对于传承地方文化与体现学校课程方面发挥了积极的作用。

小学语文朗读校本课程的开发与实施研究

校本课程的出现是顺应时代潮流与社会发展,逐渐体现出学生的差异化与个性化。有些地方学校,自行根据国家的标准教材并结合地方学校文化特色,有教师主导牵头,带动学校的所有教职工、学生共同编写、改编的课程体系。语文的校本课程对于传承地方文化与体现学校课程方面发挥了积极的作用。

信息技术与小学课堂教学深度融入典型案例研究

随着近些年来我国经济的发展,信息技术水平不断提升,“互联网+教育”的发展模式已经成为老师们最喜爱的一种方式,教育领域掀起了信息化教育革命。

小学语文教学与信息技术融合的策略

目前我们正处于信息爆炸时代,信息技术在和各行各业已经普遍应用,教育行业对于信息技术的融合,仍在不断探究之中,如何正确使用信息技术来服务教育教学,这已经成为当下热点课题。应用信息技术教学已经成为学校课堂教育的一个重要的组成部分,信息技术在学校教育工作中的作用已经变得越来越重要。

情景教学法下的小学体育教学应用

体育课是小学阶段的一门必设科目,主要目的是增强学生的体质和保持学生的心理健康,但是体育课近年来越来越不受重视,学生整体的身体和心理素质越来越差。而作为体育教师,我们有责任让学生重视体育、热爱体育。基于此,教师可以运用情景教学法进行教学,这种教学方法以创设特定情景的方式,可以有效吸引学生的注意力,增加小学体育课堂的欢乐度,激发学生对于体育的学习兴趣,最终提升学生的身体素质。

大语文教育 以学生为本——浅谈小学语文课内阅读整合问题

课内阅读与课外阅读作为小学语文的两个阅读途径,通过互相弥补和整合使学生接触不一样的人文情怀,因此,教师应当在小学语文教学中采用科学的方法,更好地促使课外阅读和课内阅读互相弥补和促进。因此,现探讨基于大语文背景下,小学语文课外阅读和课内阅读的整合方法。

小学数学学习方式转变的教学策略之我见

小学数学新课程标准中指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂小学数学的学习方式在一定程度上存在着单一、被动的问题,学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会,忽视学生创新精神和实践能力的培养.在数学教学实践中探索的几种数学学习方式为例,谈谈如何在新课程理念的指导下让学生进行自主学习、合作学习和探究学习.

心理健康教育在小学语文教学中的渗透新探

在小学语文教学课堂,教师在传授学生更多的语文知识过程,应该重视对学生进行心理健康教育,以提高学生的综合素质。本文基于有效教学实践,对其进行了具体研究,希望通过分析能够进一步为学生的发展提供有效保证。

大语文教育 以学生为本——浅谈小学语文课内阅读整合问题

课内阅读与课外阅读作为小学语文的两个阅读途径,通过互相弥补和整合使学生接触不一样的人文情怀,因此,教师应当在小学语文教学中采用科学的方法,更好地促使课外阅读和课内阅读互相弥补和促进。因此,现探讨基于大语文背景下,小学语文课外阅读和课内阅读的整合方法。

提高小学数学课堂教学质量的有效途径

提高数学课堂教学质量是每一位数学教师努力追求的目标.作为培养学生逻辑推理能力、思维能力的基础性学科,小学数学直接关系着学生之后的发展方向,担负着培养创新型人才的重要使命.本文主要分析提高小学数学课堂教学质量的有效途径,以期能够促进小学数学课堂教学的进一步发展.

引入分层教学方法,提升小学英语教学质量

小学英语是学生学习外语的基础教育,因此采取合理的英语教学方法培养小学生学习英语的兴趣,打下良好的基础显得尤为重要。而学生的智力因素、非智力因素以及知识基础存在差异,为提高整体教学水平以及学生的英语成绩和英语学习能力,分层教学方法的引入能够合理解决这种情况,从而达到不同层次的教学目标,实现＂因材施教＂,提升小学英语教学质量。

提升小学作文指导效果的途径探讨

作文是学生认识水平、语言文字组织与表达能力的综合体现,在小学阶段,教师对小学生进行作文指导的目标,不仅是教会小学生写出简单的记叙文,还要引导他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。但在实际的教学中,很多小学生提起作文就害怕,不知道如何下笔,写出来的作文不是粗制滥造的流水账,就是抄袭来的作文。究其原因,笔者认为主要是教师作文指导存在不足。下面,文章进行详细的分析。

小学语文教学中的多媒体技术合理使用摭谈

多媒体技术在语文教学中表现出独特的功能和优势,让所有的老师欣喜、诚服。但它作为一种新生事物,并不是十全十美的,过多使用会扼杀学生的想象力,削弱学生的语文学习能力,约束教师的教学智慧的发挥等。因此,多媒体技术在语文课堂教学中,必须适量地、巧妙地插入,起到一种锦上添花的作用。

教研、科研一体化的实践与探索

教研和科研的一体化是现代社会教育研究方向的核心内容，对教研科研一体化的实践和探索是中国各个教育机构的研究实践内容。文章通过对教研科研内涵的阐述，分析了如何有机结合两者的方法，通过教师层面，以及塑造良好科研教研氛围等方面，对一体化的实践探究做了分析。

语文课堂教学的两个困惑

在语文教学中。我们经过多年的探讨，对语文课改仍有不适应的地方，我产生了两个困惑。

小学语文教学中自主学习能力培养刍议

自主学习的实质是通过培养学生学习的自主意识、自主能力来充分发挥每个学生的个性潜能,促进学生学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。在教学过程中,质疑激趣,培养学生自主学习意识;精心设计教学过程,培养学生自主学习能力;拓宽延伸,培养学生自主学习习惯;小组合作,开辟学生自主学习空间;加强学生自主学习的实践,训练其自主学习、自主发展的能力。

怎样在教学中提高小学生解答应用题的能力

在小学阶段,学生学习数学的主要困难在于解应用题。可以说,小学生对应用题的解答水平一定程度上反映出学生对所学知识的理解和掌握情况。本文在大量数学教学实践的基础上,就如何提高小学生解答应用题的能力简要论述自己的见解。

以生为本,核心旨向——关于小学英语口语教学的思考

这些年来,践行'核心素养'也是当下素质教育的要求,我们英语老师必须要紧跟时代的发展,顺应素质教育发展需求,进行教学改革,融入新的理念。本文章探讨基于核心素养培育目标下如何深化素质教育,培养学生小学英语口语能力,简单介绍笔者自己关于小学英语口语教学的一些心得体会,希望能够对该方面有所助力。