同分异构体判断书写中的换元法例析

换元法是指在有机物同分异构体的判断和书写时，根据化学式的特点，用一种元素的原子（或原子团）去替换另一种元素的原子（或原子团），并利用得到的新的化学式进行解题的方法．通过换元可以消化问题的难点，促使问题转化、解决，可以把复杂的问题具体化，使之易于解决，现例析如下．

形似质异的函数“姊妹题”

函数的学习中,往往遇到一些题目,条件很相似,但是理解及解题方法上却存在质的差异.若能对比处理,加深对题目的理解,对在题目题眼的挖掘上,审题能力的培养上,都是很有好处的.下面列举几对函数的'姊妹题'.

解三角形中的两个重要结论

在求解三角形的问题中，许多同学对三角形的多解问题感到困惑．本文从三角形中的两个重要结论谈起，注重三角形中隐含条件的挖掘，解惑答疑．

“大气的运动”教学设计

大气的运动是重点内容，也是难点内容。教材首先介绍了大气运动的基本形式，然后阐述了热力环流的概念和形成过程，并设置“活动”题来解释海陆风的成因。形成风的直接原因是水平气压梯度力，教材在叙述的基础上，用“活动”题来引导学生探究风在三种不同受力情况下风向与等压线的关系，以提高学生分析问题的能力。

新课改下地理教学的现状与反思

一、对新课改的几点困惑 随着新课改的推进，逐步显现出不少教师对新课程改革的理解和实践存在一些困惑。

导体棒在磁场中运动的收尾速度透析

导体棒在磁场中运动涉及的问题情景复杂：有的匀速运动、有的匀变速运动、有的做变加速运动；知识点多：导体切割磁感线运动、导体在磁场中受力运动、电路知识；运用的规律多：运动学规律、牛顿运动定律、能量守恒、左手定则、安培定则．所以学生解决此类问题成为难点，本文透析导体棒在磁场中运动的收尾速度，以帮助学生辨析各种情况下的运动过程，理解各个过程中相互联系的联结点，引导学生对物理知识的自主构建．

创造一个用心倾听的教室——我的民主式作文评改课

作文教学，最犯愁的并不是作文批改，而是学生对批改后的作文的态度。为了让学生对批改过的作文产生兴趣并能留下深刻的印象，我在作文批改中利用课件进行教学，发动学生，全员动手，针对本次作文目标，让学生说出自己的想法，共同批改作文。