永不竣工的“工程”——山东省临沂高都小学德育品牌创建活动工作纪实

山东省临沂高都小学（以下简称＂高都小学＂）积极落实各级教育主管部门的工作要求,对学校的办学理念和办学特色进行提炼、整合、总结,本着主题突出、特色鲜明、内涵丰富的原则,完善学校德育体系建设,积极利用《中国德育》杂志社＂校本德育＂基地建设的契机,形成了个性鲜明、独树一帜的具有高都小学特色的德育品牌——校本德育,构建了以校本课程为抓手,以＂科技教育＂为核心的校本德育新体系。

小乐器大作用——小乐器在小学音乐教学中的应用实践

随着教育理念的不断发展,音乐教育作为培养学生全面发展的重要组成部分,受到广泛关注。在小学阶段,音乐教育不仅是传授音乐知识和技能,更是培养学生审美情趣、情感表达能力以及协作精神的重要平台。通过音乐,学生能够获得情感上的满足,培养自身的创造性思维,同时为学业和生活中的其他领域产生积极影响。

让小学数学教学与创客教育碰撞出火花

在传统的小学数学教学中，教师注重学生计算能力的培养，而往往忽视了学生数学思维和核心素养的培养，长此以往，学生的综合素质和创新能力得不到有效提升，这完全背离了新课程改革的初衷。

多媒体在小学数学教学中的作用

运用多媒体辅助小学数学教学．能够创设一个优良的教学情境，对小学数学教学改革具有积极的推动作用。

图形化編程在小学数学中旳应用--以列举法为例

Scratch是麻省理工学院开发的一款面向儿童的图形化编程软件,因其简单易学、拼搭方式有趣而受到众多师生欢辿。目前Scratch在教学方面的应用主要有两类:一类是作为信息技术课堂上的编程工具,另一类是融入数学教学中。Scratch与数学融合有助于提高学生的数学逻辑思维能力,帮助他们迅速掌握数学知识。

小学语文教学中创新教育的实践与探索

社会是多变的，科技发展突飞猛进，知识日新月异，我们已无法用过去所学的，教现在的孩子去适应未来的世界。只靠传统的注入式教育已无法适应这个变迁的社会，我们要求继承传统，更希望推陈出新。因此，近二三十年来，培养学生创造性思维的能力，已成为世界各国教育的趋势。社会进步，要求工业升级、提高国力、推动科技的研究发展与创新，其根本之计应从教育着手。教育改革最重要的是我们教育的方法必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创造性思维教学，激发学生发散性思维，培养学生创造力，使学生能迈向卓越的未来。

让光亮变鲜活——添光发明法

如果没有光亮，世界会变成怎样？到处都是黑漆漆的，一定很恐怖吧。 光亮不仅能驱走黑暗，在我们做发明创造时，也能助一臂之力。这种利用光亮做发明的方法，我们称之为“添光发明法”。

数字总动员——数字应用发明法

我们每天都要跟数字打交道。数字的用途有很多,如可以表示时间、坐标、温度和顺序等。它们如同跳跃的精灵,散落在生活的各个角落。你不知道吧？数字还能引导我们不断创新呢。兄弟俩开了一家电器商店,这两人都有些“聋”,经常听不到顾客问的问题。每天弟弟都站在商店门口,向顾客卖力推销家用电器。顾客经常抵挡不住小落差,

借语文之田,开科学之花

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。基础教育改革也正朝着这个方向发展。

向动物学习

动物不仅是我们的好朋友,还是我们的老师呢,人类很多发明,就是从动物老师那里学来的。今后,我们更要向动物老师好好学习,模仿或复制它们身上的优点,做出更多更实用的发明作品。借鉴特殊技能在第一次世界大战期间,德军曾和英法联军在比利时的伊泊尔地区展开激战,双方对峙半年之久。1915年,德军为了打破长期僵持的局面,用氯气攻击对方,结果使5万英法联军士兵中毒死亡,战场上大量的野生动物也未曾幸免,相继中毒死亡。

GKduino电子积木学具

项目调研开源电子是一门涉及电子技术、传感技术、控制技术等多领域的新兴学科,可以有效促进学生整合科学、技术、数学知识,以工程标准化的思想进行创新创造的过程,其在创客教育中的意义重大。随着创客教育的普及和发展,教育信息化的大力推动,基础教育新课程改革的深入,开源电子创新设计教育也有了长足的发展。开源电子成为撬动创客教育的杠杆,是中小学综合实践和创客教育课程的重要载体,其教育价值得到了社会的广泛认可。

窗户防坠落报警器

发明缘由：现在的楼房越建越高，小孩从楼上坠落导致死亡的事故时有发生。不少家庭为了防盗和防止小孩掉下楼，在窗户上装了保笼，可是保笼不但不美观，而且如果发生火灾，会妨碍逃生。我们决定发明一种安装在窗户上的防坠落报警器。

借双“眼睛”看世界——视觉补偿创新

从前，一个跛子和一个盲人是好朋友，两人同住一屋，相依为命。一天房子突然起火，转瞬间整个房子就烧了起来，两人的生命危在旦夕。盲人想逃却看不见路，跛子想逃，无奈脚不能行。 忽然，盲人急中生智，背起跛子就跑。跛子看得见路，盲人能跑，两者互为补偿，逃出了火场。 生活中，将两种或更多器官的缺陷加以补偿，往往会化险为夷，甚至发明出一个新奇的事物。

在月球建造病毒隔离舱

由于新型病毒肆虐,我们无法出门,只能待在家里。这可急坏了我们果壳实验室的成员,大家都惦记着实验项目呢。一天,托尼老师通知我们准备行李立马集合,一起去月球建造病毒隔离舱。我们一刻也不敢耽误,从家里匆忙赶到集合点,然后穿上轻型太空服,登上了"嫦娥九号"宇宙飞船。"10、9、8、7……点火!发射!"随着一声巨响,"嫦娥九号"宇宙飞船直冲云霄。1个多小时后,它成功降落在月球上,托尼老师一声令下.

“干得快”袜子架

一天,我把洗好的衣服晾在院子里,由于刮大风,衣服比平时干得快多了。看来风的功劳不小。在科学课上,我们了解到风是空气流动形成的,可以加快水分蒸发,于是我想让风帮我们做点事情,便有了发明＂干得快＂袜子架的想法。风的出现是不定期的。没有风的时候,风扇可以吹出风来。所以,我准备利用风扇制作＂干得快＂袜子架。我先剪掉易拉罐的底部和上部,再用整形锉把易拉罐的两头周围打磨圆滑,然后把太阳能小风扇装在易拉罐的上面,这样,＂干得快＂袜子架就做好了。

寻找“第三只手”——手的代偿创新

吃饭离不开手,穿衣离不开手,写字离不开手,干活离不开手……生活中,我们经常需要手的帮忙,但手这个家伙却老是忙不过来。比如,上网搜索资料时,你是不是一边忙着打字,一边又要忙着记笔记呢?甚至有时用手做某件事时,根本没法再干其他事情。遇到这种情况,我们该怎么办呢?不如找其他器官帮忙,用它们代偿手,充当神奇的"第三只手"。

浅谈课改后自主、合作、探究的学习方式

课程改革的显著特征一是学习方式的改变，强调改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性和多样性的，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学习过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程。为此，本文从自主、合作、探究三个方面作一分析和讨论，目的在于逐步提升学生的学习能力，促进学生的可持性发展。

“看见”声音

创意来源:我们生活在有声世界,能听到声音却无法"看到"声音。为了能够直观地"看到"声音,我们设计了智能音量指示器,让声音可视化。研究过程:在信息技术课上学习Scraino时,老师教我们用画笔根据音量绘制小猫移动声音曲线,于是我们想到把这个知识运用到这次创意智造中。

家用燃气报警排气系统

现在，家家户户基本上使用管道燃气，但是管道燃气存在安全隐患。如果用完后忘记关闭，燃气可能泄漏，导致事故发生，因此，我们设计了家用燃气报警排气系统。

“玩·创·造·乐”创意智造课程的开发与实施

创意智造课程是通过项目的形式,引导学生对现实生活中的具体问题开展深入的探究和实践,融合利用信息技术解决实际问题的方法和过程,培养学生的创新思维、设计思维、编程思维和工程思维等高阶思维能力。它是人工智能类课程的重要组成部分,也是创客教育中最重要的一门课程。笔者根据学生在创客基本知识、科学探究能力、动手实践能力等方面的不同的发展水平,开发了“玩·创·造·乐”创意智造课程体系,并进行了实践。