幼儿园集体教学中教师提问方式的特点与改进

幼儿园集体教学工作的开展过程中,为能提升教育的质量,教师提问的方式科学运用是比较重要的,这就需要从多角度进行考虑和优化,保障提问的优化,促进幼儿园集体教学的质量。本文主要就幼儿园集体教学教师提问方式的特点以及提问方式问题进行分析,然后就改进措施详细探究,希冀能从理论层面就教师提问方式的探究有助于优化实际教学。

当前幼儿园如何实施“以人为本”管理模式

当前,幼儿园实施'以人为本'管理模式具有鲜明时代性特征,这是'新课改'下幼儿园管理工作的发展趋势。只有解决幼儿园实施'以人为本'管理模式中存在的各种问题,确保相关活动的顺利开展,由此积极创新与整合各类资源,才能促使幼儿园教育始终充满活力,从而促使幼儿园获取更好发展。通过分析当前幼儿园实施'以人为本'管理模式中存在的主要问题,探讨幼儿园实施'以人为本'管理模式的策略选择。

浅谈对幼儿科学活动兴趣的培养

重视科学、尊重科学,将越来越成为一种社会意识。幼儿科学教育是科学的启蒙教育,应根据幼儿的身心发展特点和认知水平,通过丰富多彩教育活动,运用恰当的教育方法,激发幼儿对科学的好奇和兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。

新时代如何加强幼儿教师队伍建设

新时代亟需推进幼儿教育发展,强化幼儿教师队伍建设。但当前幼儿教师队伍建设中面临诸多现实困难与问题,梳理当前幼儿教师必备的相关素质,推进制订幼儿教师队伍建设的相关政策,必将有助于更好开展新时代幼儿教育工作,有效帮助新时代幼儿提升综合素质,由此为新时代幼儿发展奠定扎实的基础。

生态文明视域下幼儿园生态环境教育现状及对策研究

在这个工业文明即将走到尽头的时代,保护生态,和大自然和谐共处的理念正在逐渐主导新时代的思想潮流。'生态文明'应运而生。为了将这一思想能够在新生代完美的传承,就要从娃娃抓起。近年来,为了让孩子从小就接受良好的教育,大部分家长把孩子送到幼儿园。那么,无可逃避的,培养幼儿对生态文明认知的担子就落在了幼儿园的教师肩膀上。

幼师专业素养提升有效策略探究

近年来随着教育体制的不断改革和发展,幼师的专业素养越来越备受重视,幼师专业素养展现一定程度上会影响幼师的课堂教学质量,因此在幼师在教学的过程中不仅要做到及时了解最新的教学要求,也要根据要求不断提升自己。专业素养的提升不仅可以让幼师展现和发挥自己的价值,也能给幼儿带来一个高效的学习环境。

浅析学前教育的认识和方法

科学研究表明:人类大脑的基本构架在6岁开始就基本形成了,所以,为了开发幼儿的智力,培养儿童语言表达能力和辨识事物本质的综合能力,孩子的学前教育显得尤其重要。俗话说:'幼儿时期是施加教育的最关键时期,能够促进儿童的身心健康,以及脑补的发育,形成正确的思维习惯,早期教育决定着幼儿的未来'。所以,在儿童时期的孩子们,尤其要重视学前教育,对于促进儿童身心健康发展有着巨大的作用。

浅析生活化的学前教育

学前教育既是一切教育的基础和初始点,也是伴随儿童成长启蒙教育之根本,在这个时期的儿童特别需要的是来自心灵上的慰藉和关怀,他们在此年龄阶段下,心智上往往表现的极为脆弱,对于一切事物都有着极强的探索欲望和警惕性,时刻好奇周边发生的事情。儿童的心灵易产生警惕性,对于外部事物十分敏感,这对于儿童的心理健康有着重大的影响,所以为了改善儿童的身心健康,让学生更好。更快的融入到学习当中,作为教师,就应该设计生活化的学前教育,将枯燥乏味的幼儿教育方式融入到实际生活中,在生活中实践和学习,从而激发儿童的创造力,在一定程度上完善孩子们的思想教育,提升儿童的智力。