以传统文化促和谐发展

中华传统文化博大精深,它所蕴含的思维方式和价值观,影响了整个人类的成长和教育进程。学校守则规范的约束,固然能对学生起到一定的外在强化作用,可是学生内心的净化和升华,却离不开传统文化的滋养。在教育教学中,渗透传统文化,可以提高学生品德修养,促进学生的全面发展。

铸就一代“舞”林“综”师——我的口语交际课有感

新课改提出．口语交际的核心是人与人之间平等的对话．同时也表现了学生的语文素养．体现了学生的综合素质。其实．对学生的口语交际的评价不是目的．而是手段。如果把口语交际比喻一个“舞台”．那么学生就是这个舞台的“表演者”．如果把口语交际比作“武林”．那学生就是这个“江湖人”．人“在江湖混”．没点真本事是不行的。学生要达到口语交际的和谐、熟练，必须下苦功夫积累。作为学生．他们平常接触的就是亲人朋友、教师同学．这是和他们有直接的、面对面的交流机会的人群．这种直接的交流表达就是一种对口语的积累。而间接接触到的有书籍、网络、电视、报刊、杂志等，这种阅读也是一种积累。所以．我把语文口语交际分为三个方面：搜集查阅、积累沉淀、展示交流。

学会沟通

沟通是一门需要互相表达与倾听的、互动的艺术。要进行有效沟通,就必须要学会倾听、学会表达。青少年学生由于正处在身心发展的关键期,自我意识快速增长,做事常常以自我为中心,"独特的自我,假想的观众",所以在人际交往中往往会忽视他人的感受,加上青少年情绪的极端性,就造成了在人际交往中的种种障碍。作为教师,我们要通过各种合理有效的途径帮助学生学会沟通。