初中英语师生互动教学模式分析

教育领域积极倡导素质教育的深化,如何在增加课堂教学有效性的基础上增加合作学习是一个值得思考的问题。经过大量的理论和实践研究证明,师生合作学习是一种高效的学习方式。激发学生学习兴趣,以此提高教学水平、优化教学方法。针对初中英语课堂教学,探讨师生合作学习的策略,为广大高中语文教师的课堂实际操作提供可行的参考经验。

让学生的心理更健康

心理健康是一个人生命健康的重要组成部分。一个人心理健康对个体、他人和社会都具有重要的意义。个体心理健康是社会和谐不可或缺的要素。从成长的角度讲,心理健康远比知识重要,它使个体能够在社会上更有意义地生活,为社会和他人带来更多价值和快乐。结合实例阐述如何引导孩子面对生活,健康成长,具有一定的社会意义。

教师职业角色的认同与适应

教师是一种特殊的职业,在角色要求和适应上与其他职业不一致。在从事教育的过程中,教师需要通过自我认同,系统支持来充分对教师职业角色进行认同和适应,从而使自己的教育教学更具活力和创造性。

关于品德教育实施途径的探索与实践

品德教育是素质教育的重要组成部分,品德教育要遵循理论联系实际的原则,要符合学生的身心发展特点和认知发展规律,要采用一些切实有效的方法增强教育的趣味性和实效性,真正起到教育的目的。本文结合思想品德的教育特点阐述了如何在品德教育中引导学生面对生活,健康成长。

从“心”转变教育观念

教育教学在不断革新,学生身心在不断地成长,文化环境也在不断变化,这一切都在促使教育工作者要不断地转变观念,以适应学生的身心特点和社会发展的要求。本文从学习、时间、道德和评价等四个方面诠释了如何从"心"转变观念,让学生得以全面发展、和谐成长。

不要用我的爱来伤害我——一个为爱迷失的男孩案例分析

在孩子的成长过程中,会得到很多的爱和关怀,但在现实中,由于角色认同等原因,很多的爱变得无奈甚至变成了伤害,现实的自我和内心深处潜意识的本我的剧烈冲突,造成了个体的爱与被爱的纠缠与疏离,以至于产生背叛和逃避。

思维导图在初中英语词汇教学中的应用分析

思维导图运用色彩和图片来将知识生动形象地表达出来,可以帮助学生进行有效的学习和思考,对于学习英语词汇的难度就会大大降低,思维导图的灵活运用很好地解决了初中生学习英语单词的问题,通过思维的发散和想象的延伸,使学生的观点与英语单词的概念进行合理的联系并牢固记忆。

如何提高学生的自我认识能力

初中学生正处在自我意识迅速发展的时期,他们更加关注自我,重视他人对自己的评价。但由于自我意识不够成熟稳定,会出现过分以自我为中心,理想与现实差距过大等现象。作为教师,我们要及时引导学生学会正确的评价自己,使学生了解自我意识发展的情况,认识到＂认识自我＂的重要性,学会正确认识自我的方法,对自我有进一步的了解,树立积极的自我概念。认识自我可以有多种途径。

从“问题原型”变下去——数学问题原型的构建与应用案例

一、理论研究 认知心理学研究告诉我们,学生学习数学的过程实际上是一个数学认知的过程,在这个过程中学生在教师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构。《数学课程标准》要求：教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。因此,教学过程中,教师必须联系实际提高处理教材的能力,用自己的慧眼去发现教材中的生成点,变教教材为用教材。

今天怎样做教师

全面实施和推进素质教育,是我国教育改革和发展面临的重大任务和旋律。教育的最终目的是要促进人的全面发展,不仅智力正常,更要身心健康。素质教育的重要内容和任务之一就是使学生养成良好的心理素质,提高学生的心理健康水平。随着改革开放和社会的发展变化,当代学生中表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。心理健康对一个人的终身发展,对社会的和谐稳定,都具有极其重要的意义。

合法从心开始——用健康的心理和道德构建守法的大坝

“法令兴则国兴．法令弛则国乱。”自1999年“依法治国”被正式写入宪法到2010年底．我国共制定法律236件、行政法规690多件、地方性法规8600多件。一个以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干．由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经总体形成。以人为本．立法为民。法律体系的完善充分体现人民共同意志．保障了人民当家做主的权利．维护了人民的根本利益和社会的和谐稳定。当然．法律体系的完善并不能避免违法犯罪现象的发生．特别是青少年犯罪问题还是不容忽视的．有调查统计．青少年犯罪的比例竟然占到全部犯罪比例的70％，在这其中．10岁以上的孩子犯罪率在明显提高．而14-18岁的犯罪人数最多。这些数据还是很让人痛心和吃惊的。

青少年规则的建立

青少年时期是人生的关键期。这个时期的孩子自我意识逐渐觉醒,渴望摆脱对家长的依赖,但却由于对个体的社会角色缺乏足够的认同,没有适应这个时期个体所应遵守的规则,缺乏应有的社会责任感,从而出现了各种各样"不适应"的问题,有的人际关系紧张,有的不愿离开家长,有的仇视社会,有的无视生命——这些问题的发生是有家庭、社会、学校等多种因素导致的。本文结合具体事例从青少年心理的角度来阐述如何帮助青少年建立规则,以适应社会,健康成长。

教育实践,以人为本

前几天,看过一个对以前现在学校课程的评价,是这样说的:当孩子们需要学习道德判断的时候,他们却在原始社会里爬行;当孩子们需要认识社会关系的时候,他们却在资本论里跋涉——这深刻地反映出原来课程教材的抽象性和非现实性。这些年的课程改革,我觉得最大的特点在于它的开放性,更加以人为本,更具有现实性,更贴近生活实际,更符合学生的身心发展规律和认知特点。

青少年行为的引导与转化策略

青少年处在心理成长的关键期,行为反复多变,需要教师和家长及时正确的引导。行为的引导与转化既是技术,也是艺术,要结合不同的情境和个体采用不同的方式。本文结合心理学的有关理论从改良态度、适当惩罚、榜样示范、合理转化、群体促进等几个方面阐述了青少年行为的引导与转化中的一些有益有效的做法。