山东省2020年高中学业水平等级考试（模拟卷）地理试题统计评析

山东省2020年高中学业水平等级考试(模拟卷)的地理试题,与2019年高考全国Ⅰ卷文综测试地理试题相比,在考试形式、题型结构、考点分布、核心素养、图表、热点等方面既有共性,又有差异。文章对其共性、差异进行解读,总结其命题特点,提出今后备考的宏观方向和具体策略等。

高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略

新课改理念下的高中地理教学不仅仅要立足地理本位,还要能兼顾知识全局,从全球化视野铺路课堂。这就要求我们教师通过教学培养学生的核心素养,以使学生具有适应自身与社会发展所需要的知识、技能、科学方法、价值观、世界观和情感品格,获得更好的发展。

实验教学对培养高中学生化学探究能力的研究

随着当前我国教育教学体制的深化改革,在进行相关课程教学过程中,不仅需要重视学生的理论知识学习以及培养,同时还需要重视对学生的实践能力培养,在实践教学的过程中帮助学生更好的理解抽象化的概念与知识,为学生的课程学习奠定坚实的基础。对于化学课程来说,实验是必不可少的,不仅能够加深学生对理论知识的理解,同时也能够有效的培养学生的创造性思维以及探究能力。

一承二抓三评议,四级管理抓落实——高中学校干部管理模式的新视角

学校干部是学校发展的中坚力量,良好的干部管理工作是学校各项工作顺利开展的保障。山东省临沭第二中学基于高中学校干部管理的新视角,探索和实践了'一承二抓三评议,四级管理抓落实'的干部管理模式,取得了良好的实效。一份承诺:向我看齐,从我做起风成于上,俗化于下。一个学校的校风、教风、学风如何,首先要看领导班子尤其是一把手的作风,身教胜于言传。新学期伊始,学校领导班子提出'向我看齐,从我做起'的郑重承诺。孔子言:其身正。

化学教学中学生创新能力培养浅析

创新教育是素质教育的核心。本文就笔者多年来的教育教学经验对如何在化学课堂中激发学生的创新能力以及在创新教育中应该注意的问题作简要论述。

中学学生成绩关联初探

中学每学期都要进行至少两次大型考试,学生成绩数据慢慢就积累成海量的信息,这些大量数据中隐藏着很多有用的信息,需要从这些数据中挖掘出对教学有用的规律。文中应用数据挖掘中的关联规则对这些成绩数据信息挖掘,寻找学生成绩数据背后所隐含的有价值的信息,改进学生学习的方式和方法,更新教师教学观念和教学手段,提高教学质量,提高教务系统对教师和学生的的管理水平。

“二村赤花2号”荷兰豆无公害高产栽培技术

依托蔬菜加工出口企业和绿色无公害蔬菜基地建设，临沭县于1999年引进荷兰豆优良品种“二村赤花2号”，通过试种示范推广，按照“公司＋农户”的模式．现已形成133hm^2的种植规模，每666．7m^2能为农户带来2800余元的收入。所产荷兰豆经速冻或保鲜加工，销往日本、韩国等国家和地区，为当地创造了可观的经济效益。通过多年种植，总结出一套尤公害高产栽培技术。现将有关技术要点介绍如下：

高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析

地理是一门有着深刻学问的学科,它可以让我们在书中了解中国乃至世界的每一个地方。但是,作为一门考试科目,重要的还是对地理知识点的理解和掌握,这就体现出教师教学的必要性。教师要用科学的方法让学生走进地理,了解地理。地理和我们的生活息息相关,如果在教学中将地理和生活巧妙联系,那一定会达到很好的教学效果。本文旨在分析高中地理生活化教学的重要性和方法,已给教师教授地理提供思路。

关于高中政治课堂教学生活化的理性思考与分析

现阶段的高中生课业繁重,而高中政治对于很多学生而言都很枯燥乏味,一直不重视政治课程。这不仅不利于知识的传输,也很难达到利用政治课扶正三观和培养良好的政治思维习惯的作用。因此,教师面临着怎么改善政治教学质量,优化政治教学效果的问题。

学案导学模式在高中生物教学中的运用分析

随着新课程改革的不断推进,高中生物课程的教学模式得到了进一步的发展,引入全新的学案导学模式,极大程度地提升了高中生物课程的教学效率和教学质量。基于此,生物教师应深入探究并实践导学模式在高中生物教学中的运用,从而提高学生对生物课的兴趣及成绩。

浅谈慕课和翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用

慕课和翻转课堂教学模式是当前新兴的教育手段,在世界范围内都得到了有效的应用,能够极大程度上更新教学理念,促进学生学习的积极性和主动性,增强学生的学习效果。基于此,高中生物教师需结合教学现状,对慕课和翻转课堂教学模式在教学中的应用进行探究,以提高高中生物教学效果。

小学语文差异教学策略

以往的生产力水平不足，只有少部分的人才有机会接收到教育。因此，最初的教育形式并不注重学生的个性化特征，完全属于个别化教学。但随着生产力的不断发展，为了适应新兴资本主义和工商业的发展，教学规模随着扩大甚至走向普及，相对应的，班级授课制也逐步确立起来。所谓差异性教学，借用我国杰出的教育学家华国栋教授的话，就是指教师在班级教学过程中不仅能够做到照顾一般学生的知识需求．还能够凸显学生的个体差异，将学生的个别需要也列为教学诉求，通过有效的教学手段最终实现学生在原有基础上得到充分的发展。

基于“假说—演绎法”的高中生物科学史教学分析

生物科学史在生物教学中占有重要地位。教师需要重视对生物科学史教学分析的研究,而"假说-演绎法"在生物科学史教学中有一定的应用价值。围绕基于"假说-演绎法"的高中生物科学史教学的教学设计与分析、基于"假说-演绎法"的高中生物科学史教学实践的开展两个方面展开讨论,详细分析"假说-演绎法"在生物科学史教学中的积极作用,有利于生物科学史教学的良好发展。

基于高中生物有效实验教学行为的研究

高中生物实验教学的教学效率对高中生物课程的教学效果有着较为重要的影响。从学生学习行为入手,对生物教师教学行为的有效性进行分析,可以使高中生物实验教学的教学理论更加丰富。本文主要从探究高中生物有效实验教学行为的必要性入手,对高中生物实验教学中存在的问题和有效实验教学行为的实施策略等问题进行了分析,旨在激发学生学习生物的兴趣,拓展学生的思维,最终提升高中实验课堂教学。

将学生作为最好的课程资源

本文从学生的知识储备、学生的生活经验、学生的思维展示、学生的肢体语言及学生的动手制作等5个方面对如何开发学生这一课程资源进行了探讨。

小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践分析

数学思想方法对于数学教育具有重要指导意义,本文首先对小学数学＂数的运算＂教学中常用的数学思想方法做出分析,然后提出几点＂数的运算＂教学中渗透数学思想方法的实践策略,希望对小学数学教学质量的提升具有一定参考作用.

思维导图在高中英语教学中的应用探究

经实践发现,思维导图应用在高中英语教学中,能够使学生更容易理解和记忆知识点,并且学生的逻辑思维能力、创新能力也能得到有效的提升。因此,为了更好地提高高中英语教学的效果,高中英语教师有必要了解和学习思维导图在高中英语教学中的应用,以实现高中英语课堂的教学目标。

正确看待教育中的惩罚

教育是在思想、品德和学业上对学生的关怀和培养,是一种高尚的享受,为了达到这种境界,不得对其使用暴力或其他形式的虐待,不得滥用对学生的教育权。但是不该排斥惩罚。教育中的惩罚具有积极的教育意义。实际运用中要注意艺术性,要因人而异。要加强施教者本身的道德修养。

小学语文阅读教学的现状与改进策略探讨

小学语文阅读教学对于小学生的阅读兴趣的激发、阅读能力的提升和学生的全面发展有着重要的影响。在分析当前我国小学语文阅读教学现状的基础上,针对阅读教学中的弊端,探索了提高小学语文阅读教学实效的改进策略。

稳中求新抒时代 素养立意展和谐——2018年全国文综Ⅰ卷地理试题评析

本文以2018年全国文综Ⅰ卷地理试题为例,对考查的考点、核心素养、核心能力、图表类型、热点背景及命题素材等方面进行了详尽的统计与逐项解读分析。基于统计数据对试题的总体特点进行宏观评述,针对部分疑惑进行了思考与商榷,最后,结合教学实际,探究备考启示,提出今后命题的粗浅建议。