基于微课的初中化学实验教学

化学学科的知识内容相对来说更加的抽象，只有通过实验教学才能降低其抽象性、变抽象为直观，促进学生对化学知识的学习、理解与掌握。但在传统的初中化学实验教学当中，教师面临着不少的教学难题，降低了实验教学的成效，当前微课的出现，为初中化学实验教学的开展提供了全新的平台、条件，能够帮助克服传统教学中的种种难题，提升初中化学实验教学的成效。因此，如何基于微课教学模式开展好初中化学实验教学就成为了我们应当重点研究、探讨与实践的课题。

巧用心理效应改善师生关系

和谐的师生关系是广大师生追求与向往的。良好的师生关系不仅能促进学生更好地成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。而现实中师生矛盾、关系僵化的情形并非个例，甚至互相伤害、酿成惨祸的也时有耳闻。是什么原因引发了目标基本一致，且无利害冲突，又无远怨近仇的师生走向对立，竞若冰炭呢？据笔者的调查了解，该情形多源自心理因素的影响，如果能消除心魔的根源，那么问题就容易解决得多。

“四个全面”类中考试题分析及启示

“四个全面”——全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，从2014年12月在江苏调研时第一次提出后，在全国政协新年茶话会上、在党校省部级主要领导干部专题研讨班上、在中央政治局会议和集体学习中、在春节团拜会上……习近平总书记一而再，再而三地不断强调，让“四个全面”成为备受关注的“新提法”。“四个全面”的战略布局涉及经济、政治、文化、社会及生态文明建设各个领域，必将成为2016年中考及今后几年全国各地中考思想品德学科命题关注的热点。

如何优化学生化学作业的几点思考

作业是初中化学教学设计的一个重要环节,是反馈、调控教学效果的重要实践活动。然而笔者通过对部分初中化学教师、学生的访谈,以及对部分初中优质课、观摩课作业布置环节的观察等教学实践发现,初中化学作业的现状并不乐观,作业对教学的促进作用未能充分发挥。基于此,本文主要对优化学生化学作业的几点思考进行了简要的分析,希望可以为相关工作人员提供一定的参考。

学生评教之后……

在教育局组织下，学校开展了声势浩大的学生评教活动。对此我信心满满，因为我和学生处得很好，人气很高。学校声明，这次评教和老师的考核评价、绩效工资挂钩，还是晋级评模的重要依据。我不禁心中窃喜。几天后结果揭晓，出乎意料的是，不仅前几名没有我，我的得分甚至比一向不怎么和学生亲近的老师还低。委心、愤懑填满胸膛，泪水不知不觉滚落下来。