剖析生活化教学在小学数学教学中运用

在新课改日益深入的背景下,我国很多小学数学教师都开始改变传统的教学方式,采用生活化的教学方式,可以获得显著的教学效果。基于此,本文以小学数学生活化教学为研究对象,主要介绍了小学数学生活化教学的重要意义,而且提出了生活化教学在小学数学教学中运用的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。

“先学后教”在小学数学教学中的实践思考

近几年,“先学后教”的教学模式得到了广大学者及一线教师的关注。这一新兴的教学模式彻底转变了传统教学方式,体现了以生为本的教学理念,推动了学生的思维创新,提高了教学效果。本文就是笔者在结合自身教学实际基础上,旨在分析这一教学模式在小学数学教学中的应用价值及实践策略。

小学数学“融学课堂”构建新思路——以青岛版教材为例

随着基础教育事业的深入发展,小学数学教学也面临着新的教学挑战。这就需要广大小学数学教师在实际教学过程中,重视“融学课堂”的构建。通过正确解读“融学课堂”的内涵并对小学数学课堂的教学现状进行分析,提出制定多元化融合教学目标、树立“融学课堂”教学观,注重融通整合、打造多学科“融学课堂”,强调融合与创新、形成多模式“融学课堂”,关注师生发展、建设互动式“融学课堂”等小学数学“融学课堂”的策略,培养小学生的数学素养。

以生为本灵活管理

班主任是一个班级的支柱和核心,当一个班主任容易,当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容易的事情了。因此,班主任要掌握一套良好的管理办法,首先作为班主任应该树立威信,说到做到,让学生习惯教师的行事风格;在与学生相处时,始终怀有一份真诚和尊重,老师有其该有的一份厚重和温度,把每一个学生都当作是自己的孩子一样去对待和教导,保持良好的师生关系,只要你真诚地对待每一个学生,必定会获得学生的回报,即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。接下来我将从以下几方面谈一下在我的教学管理实践中管理班级的经验。

对语文教学的点滴思考——如何让孩子爱上语文

有人说:走过了春,便难忘春的嫩绿;走过了夏,便难忘夏的火红。我想说,走过了秋,便很难忘却秋的金黄;走过了冬,便很难忘却冬的寒冷。真正教过学的人,方知教学的酸甜苦辣。教过语文的人,方知教语文的苦辣酸甜。十年的语文教学让我深刻的感悟到做一位语文老师真的不容易,要想让孩子学好语文,一定要让孩子爱上语文。那么如何能我们的孩子爱上语文呢?