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浅谈如何在历史教学中进行情感教育
1
作者
杨修海
《大众商务(下半月)》
2009年第4期165-165,167,共2页
历史学习对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的价值,在促进学生成长和提高人文素养上具有重要的作用。教师应挖掘和选择适当的启发情感的知识点,这是实施情感教育的良好开端。教师灵活运用多种教学方法,成为表达历史情感的手段...
历史学习对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的价值,在促进学生成长和提高人文素养上具有重要的作用。教师应挖掘和选择适当的启发情感的知识点,这是实施情感教育的良好开端。教师灵活运用多种教学方法,成为表达历史情感的手段。在情感教育过程中应充分关注和体现学生的主体地位,注重学生对情感的主体体验。创设生动的情境,激发学生情感。
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关键词
历史教学
情感教育
主体地位
情境
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职称材料
题名
浅谈如何在历史教学中进行情感教育
1
作者
杨修海
机构
山东省临邑县孟寺镇文教办
出处
《大众商务(下半月)》
2009年第4期165-165,167,共2页
文摘
历史学习对于学生的情感发展和价值观的形成有着重要的价值,在促进学生成长和提高人文素养上具有重要的作用。教师应挖掘和选择适当的启发情感的知识点,这是实施情感教育的良好开端。教师灵活运用多种教学方法,成为表达历史情感的手段。在情感教育过程中应充分关注和体现学生的主体地位,注重学生对情感的主体体验。创设生动的情境,激发学生情感。
关键词
历史教学
情感教育
主体地位
情境
分类号
G623.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
浅谈如何在历史教学中进行情感教育
杨修海
《大众商务(下半月)》
2009
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