浅析现代教育技术在历史教学中的运用观

历史知识教学必须充分地体现历史学科的专业特色,认真研究传授历史知识的具体特征,这是历史教师进行历史课堂教学设计,提高教学效果,完成教学目标的出发点。根据历史知识过去性特征,运用现代教育技术,激发学生学习兴趣。根据历史知识具体性特征,运用现代教育技术,再现历史发展过程。根据历史知识因果联系性特征,运用现代教育技术,突破课堂重点难点。根据历史只是综合性特征,运用现代教育技术,改变学生学习方式。

同班,同心,同行

小军（化名）小时候因药物中毒致聋,听力损失达60分贝。他8岁时（一年级第二学期）转入我校,至今已快8年。如今的他身体健康,学习用功。若不是耳上戴着助听器,大伙儿几乎看不出他是一位听障学生。看现在,忆当初,孩子成长的一幕幕像放电影一般在我脑海里闪过。＂到我们这里来吧＂2008年5月的一天,我校行政班子正在开会。忽然,一位中年男子敲门而入,满面愁容地说：＂我的孩子叫小军,户口不是本地的。今天,我来求您们,

浅谈教学中发挥学生的主体性作用

改变传统落后的教学方法,提倡＂主动参与,乐于探究,合作交流＂的教学方式,充分发挥学生的主体作用。

对数学学习中自我评价的探索

数学学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习数学的意识和行为、过程和结果的反思和调控,是自我认识、自我分析、自我提高的过程。