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以图启思,让作业“瘦”下去——例谈小学英语作业设计中以图培养学生高阶思维
被引量:
2
1
作者
刘希英
《天津教育》
2022年第22期186-188,共3页
思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力...
思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中主要表现为分析、综合、评价和创造,其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。在小学英语教学中,通过思维导图,让学生在作业中加强对知识的理解,深刻理解不同单词和句子之间的联系,可以加深英语知识的学习强度,提高学生的高阶思维能力。
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关键词
高阶思维
心智活动
知识的理解
逻辑性思维
问题求解能力
决策力
思维导图
课堂教学
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职称材料
行笔走墨中的学习与传承
2
作者
周玉香
李海英
《山东教育》
2023年第19期110-111,共2页
书法艺术是中华优秀传统文化中的一颗明珠。通过书法教学培根铸魂、立德树人,是我们近年来的不懈追求和探索。一、学科融合,动情激趣1.欣赏经典,如沐春风中国书法史上传世的经典作品灿若繁星,书法课中,我们运用多媒体配乐展示书法经典作...
书法艺术是中华优秀传统文化中的一颗明珠。通过书法教学培根铸魂、立德树人,是我们近年来的不懈追求和探索。一、学科融合,动情激趣1.欣赏经典,如沐春风中国书法史上传世的经典作品灿若繁星,书法课中,我们运用多媒体配乐展示书法经典作品,引领学生欣赏感受。例如观“颜筋柳骨”,柳公权的《玄秘塔碑》骨力劲健,颜真卿的《颜勤礼碑》厚重饱满.
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关键词
玄秘塔碑
颜筋柳骨
中国书法史
书法教学
书法课
颜真卿
学科融合
灿若繁星
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职称材料
题名
以图启思,让作业“瘦”下去——例谈小学英语作业设计中以图培养学生高阶思维
被引量:
2
1
作者
刘希英
机构
山东省临邑县理合务镇中心小学
出处
《天津教育》
2022年第22期186-188,共3页
文摘
思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中主要表现为分析、综合、评价和创造,其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。在小学英语教学中,通过思维导图,让学生在作业中加强对知识的理解,深刻理解不同单词和句子之间的联系,可以加深英语知识的学习强度,提高学生的高阶思维能力。
关键词
高阶思维
心智活动
知识的理解
逻辑性思维
问题求解能力
决策力
思维导图
课堂教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
行笔走墨中的学习与传承
2
作者
周玉香
李海英
机构
山东省临邑县理合务镇中心小学
山东省
临邑县
邢侗街道凯旋
小学
出处
《山东教育》
2023年第19期110-111,共2页
文摘
书法艺术是中华优秀传统文化中的一颗明珠。通过书法教学培根铸魂、立德树人,是我们近年来的不懈追求和探索。一、学科融合,动情激趣1.欣赏经典,如沐春风中国书法史上传世的经典作品灿若繁星,书法课中,我们运用多媒体配乐展示书法经典作品,引领学生欣赏感受。例如观“颜筋柳骨”,柳公权的《玄秘塔碑》骨力劲健,颜真卿的《颜勤礼碑》厚重饱满.
关键词
玄秘塔碑
颜筋柳骨
中国书法史
书法教学
书法课
颜真卿
学科融合
灿若繁星
分类号
J29 [艺术—美术]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
以图启思,让作业“瘦”下去——例谈小学英语作业设计中以图培养学生高阶思维
刘希英
《天津教育》
2022
2
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职称材料
2
行笔走墨中的学习与传承
周玉香
李海英
《山东教育》
2023
0
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职称材料
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