对形成物理图景的教学探索

物理图景是物理的空间关系、数量关系及文字表达的一种集合，是各种物理模式的有机结合，它反映了物理现象的本质规律．是对物理概念、规律．现象过程等经过抽象加工后的升华，是用科学的思想方法处理物理问题能力的具体体现，因此应是物理课堂教学中进行素质教育的重要内容之一．本文从几个环节形成物理图景的作用做一探索。

几种常用数学符号的来历

数学知识在人类社会的初期就开始产生了,但是数学符号的运用却出现的很晚.在古代的埃及、巴比伦、印度和中国的数学记载中,都没有数学符号.(那时表示两个数相加只需将它们放在一起就可以了,如:3(1/2))在公元3世纪,古希腊人首先创造了“↑”表示减法.公元6世纪印度人开始用“bha”表示乘法.