巧妙化解“手机瘾”

开学第一天,班上有一个叫小泉的孩子,午饭后四十多分钟才回教室睡午觉。当我找他来谈话,就近打量他时,我吓了一跳:他双眼红肿,眼下发乌,嘴唇干裂,隐约可见血丝。这张满是沧桑的脸看得我揪心不已。向家长求证后方知我的猜测无误:他这是游戏上瘾,每天熬夜玩手机到下半夜,导致睡眠严重不足。

运用非暴力沟通技术,激发学生的生命潜能

复学后,学校心理健康教育面临着前所未有的挑战:学生学习动机不强,游戏上瘾,情绪管理水平降低,亲子矛盾加剧……一系列问题,引发我们深入思考:特殊时期,学校心理健康教育应该做些什么?心理教师可以为学生的成长提供哪些帮助呢?

儿童视角,照亮儿童

所谓儿童视角,简言之,就是站到儿童那边去,其中最重要的是放下身段。教育教学中,我的儿童视角是俯下身子关爱开小差的学生,是为学生鼓起的掌声,是那些鼓励的话语,等等。当课堂上发现某个学生开小差,我不会批评他,而是会用积极的语言关爱他、帮助他。执教一堂语文公开课时,两个学生闹别扭,小组讨论时,男孩就是不肯参与。如果我装作没看见,听课教师的目光或许不会注意他;如果我走过去,要协调他们的矛盾,那么则需要花费很长时间,可能会影响课堂进度。

如何培养学生数学创新思维能力

为将学生的创新思维培养落到实处,我校创设了'一同两异'小学数学学习方案。'一同两异'包括课前异步准备学习、课中同步探究学习、课后异步巩固学习。一、课前异步准备学习目的是让不同学习基础的学生通过准备学习拥有相同的探究学习基础,即,补短板。

小班化理念下小学英语阅读三步教学策略探究

阅读是学习英语的重要途径,是扩大词汇量增长语言技能的重要手段。文章以小班化教学理念为引领,以阅读三步教学为关注点,即创设情境,激发兴趣——品读语篇、提高能力——拓展外延、知识迁移,探索出一条符合儿童特点的小班化英语阅读教学模式。

三步培养目标感

为落实"双减"政策,我们对作业进行了分层设计,涵盖基础题、拓展题、创新题,有时还有实践题。批阅作业时,我看到小超主要做了基础题,拓展题、创新题空了很多。像这样遇到难题就退缩的学生,班上还不少。有些教师把学生不敢挑战学习困难归因于惰性,但我深入分析发现:不少学习困难的学生是对某些知识或某一门学科产生了习得性无助。小超遇到难题就跳过不做,正是如此。为解决这一问题,我重点培养他的目标感。

本期话题:志愿服务活动效果不佳,怎么办? 志愿服务,要让学生“有志有愿”

参加志愿服务活动不仅可以帮助青少年树立正确价值观,增强社会责任感和奉献意识,还可以获得在常规教育环境下难以培养的诸多能力。但学校组织的志愿服务活动往往存在许多屡见不鲜的问题:不少学生和家长甚至老师都觉得志愿活动形.式大于内容,组织和参与积极性不高,相关机构配合度有限,活动效果不佳,等等。如何真正提高学生的志愿精神,让志愿服务活动发挥应有之义呢?

孩子拖拉,家长怎么做

我经常接到家长的求助电话,请我帮助他们解决孩子的拖拉问题。我总是提醒家长,家长自身的言行才是解决问题的关键。我曾帮助菲菲改变了拖拉的坏习惯。菲菲原是全班同学的榜样,她上课认真听讲,按时完成作业。但居家学习期间,菲菲出现了拖拉行为:上午的课堂作业常常拖到晚上;多次课堂作业只交了一半,而且字迹潦草。我不禁思考,菲菲到底怎么了?

打败愤怒的“小怪兽”

“曹老师,帮个忙吧。我们班有个男生在教室里又哭又闹,把自己的学习用品摔了满地,还把课桌弄得轰轰响……”高老师激动地描述着。在她进办公室求助前,我确实听到了楼下摔打桌子的声音和哭声。和高老师一同下楼的途中,我简要了解了事情的起因。原来,课堂上,高老师让明明(化名)读生字,明明不认识字,同学七嘴八舌地嘀咕着,明明的情绪就爆发了。高老师猜测明明可能觉得同学们在嘲笑他。