让大思政课在校园里活跃起来

作为思政教师,上好每一堂思政课,是我们的责任所在。我们应创新教学方法,让思政课饱满立体起来、活跃起来。一、丰富教学体验,助力学生长远发展1.讲好榜样人物故事讲述榜样人物故事和身边的事件,让学生充分吸收“营养”,让学生的学习更充实,让育人的效果更有效。学习榜样的故事。学习强国APP中的榜样人物专栏,是很好的思政课教材。

红色文化资源在小学道德与法治课堂中的运用研究

笔者曾对一些小学生进行调查,发现他们对革命年代的历史人物很陌生。他们能随口说出一些歌星、影星的名字,却不知道董存瑞、邱少云、黄继光的英勇故事……这不得不说是我国教育事业上的一大缺失。作为小学教师,我们有责任、有义务肩负起这项工作,把红色文化资源融入小学道德与法治课堂,加强红色精神的弘扬,对少先队员进行爱国主义教育和革命传统教育。

小学综合实践活动中弘扬传统文化的研究

传统文化是中华民族发展前进的基石,更是民族不朽的动力源泉,因此我们要继承并弘扬传统文化。在小学综合实践活动中,教师要根据学生的特性,重视实践活动的可操作性和趣味性,将传统文化渗入日常的综合实践活动中,从而达到弘扬传统文化的教育目标。

中小学体育教师语言暴力形成原因与建议

教师语言暴力,指教师将不恰当的语言用在教学过程中,对学生的身心造成伤害的一种隐性暴力。在中小学体育课堂教学中,体育教师体罚学生的现象已经消失,而采用不文明的言语行为,甚至讽刺、嘲笑等手段对学生进行“心理惩罚”的语言暴力现象却仍然存在。语言暴力具有很大的危害,不但会打击学生的自尊心和自信心,而且可能会贬损学生的人格尊严,甚至会导致学生心智失常,引发严重后果。所以对于广大中小学体育教师来说,要坚决杜绝语言暴力。

《水浒传》阅读教学的几点尝试

《水浒传》是中国四大文学名著之一,是中国文学史上的一座丰碑。本书通过描写众多草莽英雄的人生经历,揭示了当时的社会矛盾。书中出场人物众多,情节相互勾连,由于这部书描写的社会情境远离学生的认知经验,阅读时往往存在着一定障碍,这就需要老师对学生进行阅读方法的指导。在阅读时,可采用整体阅读、重点阅读、深度阅读三步阅读法,激发学生阅读兴趣,帮助学生掌握阅读古典名著的金钥匙。

向光而行,让生命在阅读中成长

近年来,学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕“创新引领学校发展、教育教学紧跟时代步伐、教师成长与学习相连、学生生长突出身心健康”的发展新思路,历经10余年的坚守与创新,初步构建起以“丰厚阅读基础—丰富阅读历程—丰硕阅读成果”为主要内容的开放式、多渠道、全方位的“明理教育”体系,让学校从阅读的土壤中不断汲取营养,丰厚学校成长内涵,丰硕学校育人成果,提升学校育人水平。

执笔躬行 虔取真经——基于师生共写共赏散文诗词类文章探究

新教育实验的第二项行动是"师生共写随笔",就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。受此启发,笔者在近年的教学实践中,坚持贴近教材写作要求,贴近学生习作引领需要,以记叙类、想象类散文为主,以现代儿童诗歌为辅,探索师生共写共赏的路径。历时三年,教师和学生共同经历习作和赏析的全过程,写作面貌焕然一新,收到了良好的教学效果。

实施“明理教育” 助力学生健康成长

为了促进学生全面发展,山东省五莲县育才小学在高质量教育发展的道路上,实施了“明理教育”育人方式。经过近三年的努力,“读书明理,育德育才”的办学理念正在悄悄地改变着全校师生的生活方式。学校基于“读书明理”催生的“明理教育”,通过构建有利于学生全面发展的“明理课程”、打造有利于师生成长的“明理课堂”、推进丰富多彩的“明理行动”三大策略促进明理教育的发展,使师生以读书悟理、以课程习理、以课堂辨理、以行动践理。

学生管理就是养成好习惯

学生管理的最终目标就是让学生形成良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生认为:教育就是养成习惯。陶行知先生也曾经说过一句话:"播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。"有调查证明,

体育游戏教学提质浅见

在小学体育教学中,采用玩游戏的方式,能激发学生的学习兴趣,更好地达成教学目标。那么,如何提高教学游戏的质量呢?对此,我结合自己的教学经验谈点浅见。

让红色基因代代相传

红色文化是中华民族的精神寄托和智慧结晶,是区别于任何其他文明的显著特征,是增强民族凝聚力和进取心的强大动力。今天的小学生就是国家的未来,作为小学教师,我们有责任对学生进行爱国主义教育和革命传统教育,让红色基因代代相传。

构筑读写发展格局 助力师生生命成长

构筑读写发展格局,秉承“读写能力是我们的第一学习能力”教育理念,坚持“学生有生长,教师能成长,学校有发展”的质量追求不改变。用读写撬动师生发展,让师生在阅读中汲取营养——向下扎根,在写作中绽放光彩——向上生长,让生命在阅读中丰盈,为学生的生命成长打好人生底色。

不变的,是对校园的依恋

岁月更迭,就像海浪淘沙,很多事,渐渐淡去;心底始终藏着一个神圣的地方,我对它的依恋,一直未曾改变,那就是可爱的校园。恩师无私的教诲,同窗纯真的友情,一幕幕,记忆在脑海,宛如陈年的酒,历久弥香。只待在一个淅淅沥沥的雨天,当雨敲打屋檐;或者节日里师生相聚,清茶一杯……回忆的序曲,总会响起一样的前奏,思绪的闸门,又会彻底打开,心醉,眼角湿润……

“我喜欢”的数学作业——新课标下学生“快乐作业”的尝试

作业是教学流程的一个重要环节,是学生学习数 学、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流 的一个窗口。长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使 得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,学生陷于“题海”,苦 不堪言。因此,加强作业改革,赋予作业新的活力,已成为当前 课程改革的一个首要任务。

期望遇见,在那梨花盛开的地方

人间四月,期待与你,漫步无边的花海,天上也流淌着多彩的云霞,地上飘来阵阵的花香,陶醉,流连,不问贫富贵贱。驿路梨花,喜迎的是远道而来的故交。你来,便觉清浅了过往,一如清浅了过往的梨花。不知几时,擦肩匆匆而过,思念又成河。来时,微风轻吹脸颊,拂动一片梨花。

夏天的田野

夏天,我喜欢望着天空,看着一望无际的天空中白云在流动;我更喜欢那生机勃勃的田野,绿得那么浓。田野中,玉米结出了果实。玉米秆就像妈妈,玉米就是胖娃娃,＂妈妈＂一下子生出了好几个＂胖娃娃＂。韭菜像小姑娘一样害羞地低着头。