核心素养下高中英语阅读课教师提问策略分析

提问是教师组织课堂进程中的手段之一。课堂的发展应该以提问开始,并经由提问推动课堂的运转。故而,在核心素养的指导下,高中英语阅读课堂应该提高对提问内容的重视,并完善提问技巧,进而完善高中生的英语综合能力。文章在研究工作进行的过程中,首先,分析了高中英语阅读课教师提问的作用;其次,明晰了现阶段高中英语阅读课中教师提问存在的问题;最后,结合课堂实际,总结了核心素养下高中英语阅读课教师提问的优化策略。

任务驱动法在高中化学教学中的运用

为了提高高中化学教学质量,教师必须引进科学有效的教学方法。因此,教师应集中创新思想和教学力量,引导学生通过任务积极参与课堂,改变学生在化学课堂上的被动地位。教师的教学方法应确定明确的目标任务,紧密结合化学实验,准备组织设计和教学的主要任务,引导学生自主探索和互动协作,以期获得知识和技术的学习。

巧思维切入,妙方法破解——一道取值范围问题的探究

双变元关系条件下的代数式的最值或取值范围问题,是各类考试中的一类常见问题,破解的关键是合理恒等变形,巧妙运算转化,借助消元或换元处理,结合不等式、三角函数、函数或方程等思维方式来处理,形成能力,总结并掌握破解规律.

高中信息技术“三五五”互助创新教学模式研究探索

“三五五”互助创新教学模式是在山东省实施课程改革后针对高中信息技术课程教学存在效益低下、学生信息素养不高等情况下确立的，经过实践，收效甚好。本文将就此模式的应用做简单介绍。

南澳州信息技术教育现状考察与启示

澳大利亚是一个经济、科技、文化、教育等方面高度发达的国家。信息技术不仅在生活中应用比较广泛，在教育中同样也非常普及。笔者有幸入选了齐鲁名师并赴澳学习考察，历时三周，共考察了南澳州8所中小学，听取了9位专家的报告，

“以人为本”教学理念下的高中数学教学探究

随着我国经济的不断发展,＂以人为本＂不仅是我国科学发展观的核心,同时也作为一种教学理念广泛地运用到课堂教学中。所谓＂以人为本＂,就是教师在课堂教学中充分关注学生、尊重学生,通过增进教师与学生之间的情感交流起到提高课堂教学效率的作用。基于＂以人为本＂教学理念的视角,对如何在高中数学课堂中展开教学进行探究。

数学思想在高中数学新课程教学中的有效渗透

新教材的应用让越来越多的数学老师注重在学科教学中加强对学生思维能力的培养.数学作为自然应用学科基础,其对推动科技进步、发展社会生产活动等都有着不可忽视的积极作用,因此也成为我国中小学学生的重点学习科目之一.数学思想作为学生在数学学习过程中必须所具备的基础能力,所以该方面教学也逐渐成为相关教师群体的教学重心.本文接下来就将从高中数学的教学目标出发,结合数学思想类型和学生的思维习惯来具体阐述如何有效开展数学思想的有效渗透,通过方法的渗透打造有效的数学教学课堂.

“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究

在新课程改革的背景下,高中化学教学理念得到了创新和发展,“绿色化学理念”逐渐渗透到各个教育环节中,对提高教学质量、推动化学教育行业发展有着重要影响。本文从“绿色化学理念”在高中化学教学中应用的重要性展开分析,并对高中化学教学中如何渗透“绿色化学理念”提出几点策略,以供参考。

试论感受力在学生读写作能力提升中的作用及培养

本文借助三十年一线高中语文教学的实践与研究,结合心理学的发展成果,并对成功的阅读与写作经验进行分析,阐述了感受力在高中学生阅读与写作能力提升中的重要作用及培养途径。

以专题方式系统整合“领域文化”——高考作文品质提升的策略

当下高三作文复习中,许多老师以专题的方式,组织阅读资源,引导学生深入认识某一领域的文化。以专题的方式系统整合“领域文化”,可以让考生深入理解某一领域的文化姿态,不断充实自身的精神文化生活,不断完善作文思想与文化人格,提升作文水平。在教学实践中,我系统整合了诸多“领域文化”,引导学生细细阅读。学生们积极性高涨,充分调动了自己的生活经验和知识积累,在主动积极的阅读思考和情感活动中,获得了独特的作文感受和表达体验。

浅析高中数学中的恒成立问题

新课标下的高考越来越重视考查知识的综合应用,恒成立问题涉及方程、不等式、函数性质与图象及它们之间的综合应用,同时渗透换元、转化与化归、数形结合、函数与方程等思想方法,综合考查解题能力,尤其是在函数、导数中体现得更为明显,也是历年高考的热点问题.笔者根据自己的体会,总结出恒成立问题主要有以下几种：

浅谈高中化学教学中如何培养学生的创新意识

随着经济的发展和社会的进步,化学在生活中的各个领域都有了更加广泛的应用。在教育的大发展过程中,在化学教学中培养学生的创新意识,提高学生对创新意识的认识就有了重要的意义。

关于分类讨论的解题策略

高中数学中的分类讨论思想是非常重要的思想方法,在解题时我常常会遇到这种情况：解到某一步之后,发现问题的发展是按照不同的方向进行的.当被研究的问题包含了多种情况时,就必须抓住主导问题发展方向的主要因素,在其变化范围内,根据问题的不同发展方向,划分为若干部分分别研究.其研究的基本方向是“分”,但分类解决问题之后,还必须把它们整合在一起,

关于高中数学教学中学生推理能力的培养

长期以来,我国教育工作者重视教学的严谨性,采取较为固定单一的教学模式,使得课堂教学趋于形式化。在新课改的大背景之下,我国的教育改革逐步展开,高中数学教学改革也在稳步推进,在保留传统教学模式的基础上改革创新,重视学生推理能力的培养。素质教育重视学生综合能力的提高,学生推理能力的提高有利于学生解决数学学习中的问题,也有助于推动其他学科学习,提高学生的综合学习能力。高中数学教学中通过培养学生的推理能力,来培养学生的创造力与想象力,提高分析问题与解决问题的能力,提高学生学习效率,解决教学中的重点难点问题。广大教育工作者应树立正确的教学目标,积极推动教学改革,数学教师应积极探索新型课堂,培养学生推理能力,提高学生综合能力。

浅析高中生物课堂师生有效互动的策略

在新课改背景下,学生是学习的主体。教师作为教学活动中的组织者、引导者和合作者,其作用不容忽视。而师生间良好的互动关系则有利于激发学生兴趣,提高学生参与度,促进学生全面发展。因此,如何构建和谐融洽的师生关系并进行有效的互动成为当前教育工作者亟须解决的问题之一。本文以教育学理论及相关研究成果为指导,结合自身实践经验,对高中生物课堂师生有效互动的策略进行探讨与分析。本次研究主要采用文献法、问卷调查法等方法展开研究工作。首先通过查阅大量国内外关于“有效教学”“师生互动”以及“生物课程改革”方面的文献资料,梳理出目前已有的研究现状;然后从多个角度收集数据信息,得出结论;最后针对存在的问题提出相应建议,希望能够给广大一线教育工作者提供一定参考。

浅谈分类讨论思想在高中数学教学中的应用

分类讨论是解决数学问题的一种有效方法,也是一种数学思想。在高中数学教学中,应用分类讨论思想,培养学生的分类讨论意识和分类讨论水平,对于提高学生的逻辑思维能力和解决问题能力具有重要作用。基于此,本文围绕着分类讨论思想在高中数学教学中的应用这一话题,从三个方面详细阐述了如何在高中数学教学中合理应用分类讨论思想,提升数学教学质量,培养学生数学综合能力。

讲课比赛是提高青年教师教学能力的有效途径

讲课比赛是青年教师锻炼教学水平、促进行业交流、了解自身特点的机会,对青年教师发展具有重要意义。本文分析了讲课比赛的内容设计和教学形式,旨在助力青年教师在讲课比赛中有所收获,从而促进进步和发展。

基于核心素养的高中物理高效课堂的构建研究

本文分析了基于核心素养构建高效物理课堂的必要性,从创新教学设计,拓展学生的思维;重视多媒体的应用,培养学生的学习兴趣;重视实验教学,培养学生的科学态度和探究意识;突出合作探究式教学法,提升学生的合作学习能力四方面分析了高效课堂构建策略,对于物理教育的发展,学生素养能力的提升是一种促进。

高中物理学习的误区及对策探讨

物理是高中阶段的重点学科,也是高中学习的难点,对我们高中生来说是非常重要的,一方面,物理在高考理综试卷中占有较大的分数比例,另一方面,物理课程相对于其他学科而言难度较大,我们学习物理的过程中很容易走入误区,本文对高中物理学习的误区及对策进行探讨和研究。

创设物理情境 巧选研究对象——谈理想气体的变质量问题

高中热学气体实验定律满足的条件是:一定质量的理想气体。在日常生活中,诸如给轮胎充气,用气罐给气球充气,检验容器是否漏气等问题,气体的质量都是变化的,气体实验定律似乎显得无能为力,而事实并非如此。如果能把抽象的热力学过程转化为形象的物理情境图,巧妙选择研究对象,化变质量为恒定质量,则问题迎刃而解。