高中数学“问题—互动”教学的探索与实践

随着新课改的推进,高中数学教师开始寻求更高效的教学模式,“问题—互动”教学模式便是其中的一种,在高中数学教学中具有重要作用,能有效提升高中数学课堂教学效果。文章在阐述了“问题—互动”教学的内涵和价值后,给出高中数学“问题—互动”教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。

初中化学实验教学中学生探究能力的培养

初中生正处在能力发展的重要阶段,在初中化学实验教学中培养他们的探究能力十分重要。本文分析了初中化学实验中培养学生探究能力的现状,并提出了相应的解决策略。

挖掘问题内涵,巧妙变式拓展——一道函数最值题的探究

函数最值问题是高考中比较常见的一类基本题型,有其自身比较常规的破解思维方法与技巧策略.本文以一道模拟题中函数最值的求解为例,深入剖析问题,多层面思维展开,挖掘问题本质,合理变式拓展,以期引领并指导数学解题研究.

浅谈初中语文个性化阅读教学

个性化阅读教学它是学生的一种个性化行为,我们应该让学生充满自信张扬阅读和欣赏文学,加强阅读实践,摈弃单一的课堂分析,拓宽阅读空间,丰富个性化的阅读形式,另外还要引导学生大胆质疑,勇于创新,不断完善自我,切实能对学生的阅读理解能力、综合运用以及人文素养的提高会有所帮助。

项目管理理念应用于高中英语教学的可行性分析

本文从项目管理角度出发,论述了英语课堂教学项目化的可行性,希望对广大同仁在英语教学管理中合理运用项目管理理念有一定的指导意义。

做教育“三牛” 扬教育精神

作为新时代的教师,要积极做教育孺子牛,甘为人梯,拥有教育奉献精神;做教育拓荒牛,质疑反思,拥有教育批判精神;做教育老黄牛,精益求精,拥有教育工匠精神,进而拥有昂扬的教育精神。

浅论美术教学中对学生情商的培养

情商是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。在美术教学中,富有情商的教育能帮助学生将先天的基础转化为后天的成就,能培养学生热爱自然、热爱生活,关爱他人的品质。

以生为本——打造高效的初中信息技术课堂

随着信息技术的迅猛发展,掌握基本的信息技能已成为现代人必备的素质。因此,教师要把提高信息技术教学质量、打造高效课堂作为重要的教学目标。随着新课改的不断发展,学生的主体地位越来越受到重视,学生已成为教学活动的主人,教师由原来的主体变为学习活动的组织者、引导者。学生在教师有计划、有步骤的引导下,通过自主探究、合作交流自主构建知识,获得印象深刻的知识体系,从而提高听课效果。

探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究

《语文课程标准》'倡导自主、合作、探究的学习方式',要求学生'能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文',学会'利用图书馆、网络等住处渠道尝试进行探究性阅读','逐步培养学生探究性阅读的创造性阅读的能力',而且提出了教学的主体参与机制和方式,即引导学生在探究中感悟,在探究中创造,在探究中提高语文素养。

浅谈初中生物课堂中的有效提问

生物课堂有效提问是指教师根据教学目标和内容,创设良好情境,精心设置问题,从而激发学生主动参与探究,不断提出问题并解决问题的课堂教学提问方式。本文针对当前生物课堂教学实际,对有效提问谈几点浅显看法。

浅谈分层教学法在农村初中英语教学中的应用

"以人为本"是当今社会素质教育的核心思想。初中新课程标准的教育概念是面向全体中学生的英语教学,不但突出了学生个性化的发展,而且倡导了新教学模式的体验和参与。然而,中学生的个体差异、知识能力水平两级分化严重。为了更好地实施素质教育,尽快实现教学目标,促进教学成果的大幅度提高,因此采用分层教学模式势在必行。

浅谈优秀班主任的工作艺术

做一名优秀的班主任,就是做一名优秀的班级领导者和组织者,也是做一名优秀的素质教育的实施者。日常工作中,班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。想要成为一名优秀的班主任,就是要在繁多的工作中,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,这样才能事半功倍。一、要抓好四个'头'(1)建'龙头'。所谓'龙头'就是班里的学生骨干和学习标兵。骨干队伍决定了一个班能否形成良好的班风,因此。

“捆绑式评价”可以休矣

我市中考思想品德采用开卷考试方式，考试结果采用“合格”“不合格”两种方式呈现，不再以分数形式计人总分。考试成绩达到科目总分60％及以上记为“合格”，59％及以下记为“不合格”。如果思想品德课考试“不合格”，就不能报考重点高中。

谈如何提高高中英语阅读能力

阅读是学生学好英语的基础,而词汇量又是学生提高阅读能力的根本。我从事英语教学数十载,深感英语阅读教学的重要性。我们如何做才能提高学生的阅读能力呢?这就要求教师对学生进行有效性的阅读指导。

高中地理课堂教学中如何培养学生的创新思维

社会的快速发展需要创造型综合性人才。为此新时期的素质教育要求教师按照新课标要求对学生创造性思维的培养,当然包括学生高中地理知识的提升。本文从培养学生的创新意识、拓展教材内容的教学、情境教学来引发学生探究、发展学生的创新能力等四个方面对培养学生的创新思维高中地理教学进行探讨.

浅谈新时期下初中语文提问式教学

提问式教学法是根据语文课本教材中的知识点,让知识点以提问的形式给学生进行展示,并让学生对知识内容相关的问题进行思考和解答的一种新式的教学模式。让学生在寻求答案的过程中,能够让学生进行思维发散,根据对问题的思考进行知识的掌握和脑部的开发,并能够培养学生独立思考和自主学习的能力,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。在语文课堂上,教师可以进行创设问题情境,组织学生进行探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题,或由教师自己提出这些问题让学生进行思考后,教师和学生一起解决问题,同时向学生说明如何探索情境下的思维逻辑。问题教学为学生提供了一个交流、互动、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受语文学习的价值和魅力,在教学活动中以'问题'为线索,基于问题情境发现知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展。

初中语文教学有效性提升策略探讨

语文教学的有效性体现在课堂教学的方方面面。在课堂上与学生进行互动,让学生积极的参与到课堂教学中,让学生真正的在课堂学到知识,都是提高语文教学有效性的目的。课堂教学除了要完成教学任务外,更多的是让学生能够在课堂中受益匪浅。为了让学生能够积极主动的参与到课堂教学中来,教师可以通过增加课堂的趣味性来增加学生的学习主动性。在目前初中语文的教学过程中,因为我国的教育一直受应试教育的影响,很多学生学习的目的也是为了增加考试的分数,逐渐以分数衡量学习效果的高低,这种应试教育的影响下,也让学生对学习的内容失去了兴趣。正所谓兴趣是最好的老师,而学习一旦失去兴趣,学习的目的只是为了增加试卷的分数,那么这将会大大的影响学生学习的积极性和主动性。很多语文老师也会在平时的教学过程中,只注重书本上的教学内容,为了完成教学任务,或为了提高班级学习成绩为目的的进行填鸭式的教学,将语文教学中的人文关怀置之不理,久而久之学生的学习积极性就会逐渐消退,对课堂的内容也逐渐失去了学习的兴趣。所以,提高语文课堂教学的效果,是提高学生学习语文的最有效手段。

刍议初中数学教学中思维能力的培养

随着我国教育体制不断深化改革,在对学生进行数学教学的过程中,教师的主要任务在于让学生们有一个完整的体系,尤其是对于初步接受教学阶段的学生来说,主要任务在于培养学生的空间概念和思维概念,让他们能够有一个活动的逻辑思维,从当下的教育环境来看,如何让学生们通过丰富的想象力和接受力来有一个良好的洞察思维和抽象思维,这些问题是教师应该关注和重视的,同时也是培养学生的重要任务所在。

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

新课程改革的实施,使我国的教育进入了一个新的阶段。初中语文教学一直处于备受教师关注的状态,培养学生对学习语文的兴趣是语文教师的教学重点。传统单一的教学模式已经不能满足现代的教学要求。因此,要采取多元化的教学模式,对初中生进行系统化的培养,满足现代化教学要求。

浅谈素质教育背景下的教师形象

教师是人类灵魂的工程师,多年来一直受到社会的尊重。'学高为师,身正为范'是对老师的基本要求,教师的形象非常重要,对学生对社会有着极其重要的影响,因此教师一定不能忽视自己的形象。特别在实施素质教育的今天,社会对老师提出了更高的要求,这就要求我们要更加注意自己的形象。本文对教师要注意的六个方面的形象进行了阐述,希望能引起广大教师的高度重视,做社会、家长、学生满意的人民教师。