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题名初中数学高效课堂的建构
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作者
杨凤远
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机构
山东省冠县梁堂中学
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出处
《少年儿童研究》
2012年第12X期45-46,共2页
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文摘
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,其基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。衡量课堂是否高效,一要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二要看教学效果是通过怎样的投入获得的;三要看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。基于上述理解,笔者认为要建构数学高效课堂,教师应着重做好以下几方面工作。
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关键词
记忆法
教学效果
形象思维能力
大数学观
学习方法
课堂教学内容
问题生活化
自主建构
教育生活化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名昆明的雨
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作者
邵慧
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机构
山东省冠县梁堂中学
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出处
《传奇故事(百家讲堂)》
2021年第6期188-188,共1页
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文摘
教材分析:《昆明的雨》是语文(人教版)八年级上册第四单元的一篇散文,本单元的文章或写人或写景,但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中,用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言,记下自己青年时代的足迹,倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。学情分析:八年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法,具备一定的朗读能力、阅读能力、理解能力、表达能力、感悟能力以及欣赏能力。我们班的孩子基础有些薄弱,因此,课堂上应充分凸显学生的主体地位。
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关键词
学情分析
朗读能力
感悟能力
欣赏能力
教材分析
汪曾祺
八年级
人教版
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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