挖掘潜力 加强校本培训 突出特色 提高办学水平——山东省博兴乐安实验学校校本培训实践

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。山东博兴乐安实验学校为全面提高教师的整体素质，努力造就一支“师德高、业务精、能力强、工作勤、成绩优”的教师队伍，实现“让走进乐安实验学校的每一位学生享受最好的教育”的总目标，近年来，学校从教师专业发展需求的多元化出发，立足学校实际，积极探索教师校本培训的有效形式和途径，

细微之处“见初心” 点滴之间“行使命”——博兴乐安实验学校作业教学管理的几点做法

作业是课程实施的重要组成部分,是提高教学有效性的重要环节,也是各级教育主管部门加强中小学生“五项管理”的内容之一。近年来,博兴乐安实验学校以“控量提质”为目标,加快作业改革力度,提高作业质量,促进学生个性发展,做出了一些有益的探索和实践,取得了较好的效果。

谈教师的心理素质与职业适应

教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识、促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。随着科技的进步，知识的不断更新，社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道，授业，解惑”。正如《学会生存》中所阐述的：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考：除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”因此，随着社会的变迁，教师只有了解自己所处的角色情景，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者。

信息技术“谈话式”教学之我见

＂谈话式＂教学法是指由教师提出问题,学生在教师的指导、帮助下,自主寻找答案、解决问题,并以师生之间的问答、谈话的形式阐明观点,表述答案的一种教学方法。它可以满足学生的精神需求,从而激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人。

谈在生物学教学中实施素质教育的优势

素质是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展的、内在的、相对稳定的生理、心理及文化素质等综合的质量水平。它包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质和心理素质等。实施素质教育，生物学科具有其他学科无可比拟的优势。

将校本培训落到实处

随着新课改的推进和教师专业化发展的需要，校本培训越来越成为学校工作中的重要话题，但它在实际运行中又容易流于形式。近年来，山东博兴乐安实验学校把校本培训提升到办学质量和学校生命的高度，力求从“实”上下工夫，开辟了一条校本培训的良性发展之路。

自信撑起一片天

回眸过去，曾为自己的长相而自卑过；曾为自己的家庭而抱怨过；曾为举手回答一次问题而有所顾忌；曾为某一次挑战而胆战心惊；也曾因一次次的失败而怀疑过自己……结果有许多机会、许多成功与我擦肩而过。岁月的流逝毕竟使我逐渐成熟起来，“我比阿尔卑斯山还高!”我想起来一位军事家的格言，它激励我找回自信。我也要留下一句自信的宣言：“我自信，我能行，我有属于自己的一片天!”