入学准备:关注孩子的获得感

《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出:“幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点,把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,逐步做好身心各方面的准备。”我们深刻理解其内容要义,从孩子的获得感审视幼儿园的入学准备教育,在日常保教活动中认真落实幼小科学衔接理念,帮助幼儿从身心、社会、生活、学习四个方面为入小学做好准备。

科学领域衔接 幼小双向奔赴

“好奇好问”与“乐学好问”分别是《幼儿园入学准备教育指导要点》中学习准备与《小学入学适应教育指导要点》中学习适应的发展目标之一。针对“保护幼儿的好奇心和主动性、支持幼儿持续的探究行为”“激发儿童的求知欲,教师应注意发现儿童在课堂上和生活中有价值的问题,鼓励和支持儿童不断追问,持续深入探究”的教育建议,我们充分发挥学校与附属园的资源优势,以科学教学为抓手,开展幼小双向衔接工作。

与《山东教育》同行

多年前,我就想写点自己与《山东教育》(幼教园地)的文字,每每提起笔又放下,纵有很多感想,却觉得难于表达。记得1998年春天,我用绿色格子的稿纸写了一段“我与山东教育”的文字,最终却搁置至今。这篇尚未结尾的稿件,依旧存放在家里的铁橱子里,但蕴藏在心底的那份心愿和情感,却丝毫未变。

快乐捉虫记

应了教育家陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的教育思想,生活中的一些事物、现象引发了幼儿的好奇心,成了他们自主探究和学习的内容。大四班活动室门前有两棵法桐树,一场雨后,树上的毛毛虫被淋落下来。一时间,院子内草地、墙壁、窗台、户外玩具上都有毛毛虫爬行的踪影。

兔子的红砖房——大班实景建构游戏

【游戏背景】幼儿园里有两只可爱的兔子,孩子们常去喂食、观察。兔子一天天长大,胖墩墩的身子住在笼子里显得有些拥挤。大家看在眼里,急在心里,如何让兔子有一个宽敞舒适的家呢?经过商议,孩子们决定给兔子搭建一个新房子。

全环境立德树人背景下的幼儿阅读实践

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。”

交通安全伴我行--大班社会活动

设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,要“结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则”。交通安全与幼儿生活息息相关,了解并遵守日常交通规则是幼儿成长过程中必须掌握的社会经验。大班年龄阶段的幼儿随着社会经验的不断发展.

在游戏观察中体会儿童的成长

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中有这样一句话:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”细细地体会这句话的意思,在与孩子们朝夕相处的日常中,对照《指南》,用正确的儿童观、教育观,规范自身的教育行为,组织有效的教育活动,我在教育实践的“花园”里,闻到了孩子们自主学习、主动发展的馨香。

“手”要放,“梯”要搭

放手,应该是一种鼓励孩子自主探索的态度和做法,意思是留给孩子一定的空间。在这个孩子自主的空间里,老师存在的意义,就是要为孩子搭建发展的"梯子",通过环境创设的方式,暗留一些供孩子们自主探索的线索,通过材料提供的方式,以丰富的材料支持孩子们多样化的游戏探究。我觉得,站在老师的角度,孩子们的自主游戏是离不了"引导、指导、鼓励"这些字眼的。引导,就是要在幼儿原有基础上为他们搭"梯子"。比如,小班孩子很喜欢娃娃家,但整理游戏物品的经验不够。

幼小双向衔接的思考与实践

《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》分别提出:“把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,逐步做好身心各方面的准备。”“合理安排一年级课程内容,改革教育教学方式,强化以儿童为主体的探究性、体验式学习.

秋天的颜色——中班语言活动

设计意图《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:“引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律,感受文学作品的美。”《秋天的颜色》这首散文诗,语言风趣幽默、句式简短、结构重复,适合中班年龄段幼儿的认知学习。因此,本次活动我根据幼儿的年龄特点和已有经验,利用多媒体课件、头饰、空白绘本等道具,创设了引发幼儿大胆猜想、自由表达的情境式和体验式游戏环境,让其从中感受散文诗的意境和优美。

让孩子们爱上魔尺

魔尺因其便捷性和多变性让孩子们爱不释手,魔尺游戏以其操作性和探究性让孩子们一再参与其中。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”我借助魔尺,通过魔尺游戏践行了《指南》要求。我和孩子们一起玩魔尺至今七年了,这缘起当时幼儿园“走进社区,走进家庭”活动。七年前,县教育和体育局部署了家长满意度调研任务,为细致了解家长对幼儿园的意见和建议,我园制订实施了“家家必访,户户必到”的家访方案。