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浅谈理解诗歌的方法
1
作者
于钦法
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第5期80-81,共2页
高三诗歌鉴赏教学存在着一些误区:重技巧、轻理解。笔者根据多年的教学经验,整理归纳了一些有助于理解诗歌的方法,以便指导学生更好地进行诗歌鉴赏。
关键词
理解
方法
诗歌鉴赏
下载PDF
职称材料
如何加强语文教学的审美教育
2
作者
胡丽平
张祚强
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第4期17-17,共1页
审美教育是一种感性的、审美情感的教育。在教学实践中,教师要有意识地提高审美教育的技巧和能力。在努力提高学生形象思维能力的同时。要引导学生以范文为基础。把精读与“博观”结合起来,用审美的眼光和态度去博览群书,从而使自己...
审美教育是一种感性的、审美情感的教育。在教学实践中,教师要有意识地提高审美教育的技巧和能力。在努力提高学生形象思维能力的同时。要引导学生以范文为基础。把精读与“博观”结合起来,用审美的眼光和态度去博览群书,从而使自己的人格素质和审美水平进入更高的层次。
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关键词
审美教育
形象思维
博观
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职称材料
题名
浅谈理解诗歌的方法
1
作者
于钦法
机构
山东省即墨二中教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第5期80-81,共2页
文摘
高三诗歌鉴赏教学存在着一些误区:重技巧、轻理解。笔者根据多年的教学经验,整理归纳了一些有助于理解诗歌的方法,以便指导学生更好地进行诗歌鉴赏。
关键词
理解
方法
诗歌鉴赏
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G42
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职称材料
题名
如何加强语文教学的审美教育
2
作者
胡丽平
张祚强
机构
山东省
即墨
市
二
中
教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008年第4期17-17,共1页
文摘
审美教育是一种感性的、审美情感的教育。在教学实践中,教师要有意识地提高审美教育的技巧和能力。在努力提高学生形象思维能力的同时。要引导学生以范文为基础。把精读与“博观”结合起来,用审美的眼光和态度去博览群书,从而使自己的人格素质和审美水平进入更高的层次。
关键词
审美教育
形象思维
博观
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
G633.3
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职称材料
题名
作者
出处
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1
浅谈理解诗歌的方法
于钦法
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
0
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职称材料
2
如何加强语文教学的审美教育
胡丽平
张祚强
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2008
0
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职称材料
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