培养学生的词语敏感性

词语教学,应该从理解、积累、运用三个方面入手,努力培养学生的词语敏感性。一、理解——培养词语敏感性的前提1.联系上下文理解词语。低年级的课文篇幅不长,联系上下文即可理解词语。如《狐假虎威》中老虎"半信半疑"一词,可需要联系前文来领悟:老虎对狐狸说的"老天爷派我来管你们百兽"的话语,有点相信,也有点怀疑。2.创设情境理解词语。例如《母亲的恩情》一文中有一个词是"沐浴",这个词对二年级学生来说比较抽象。