击中要害 稳扎稳打——谈高中英语写作教学

写作题是检测学生综合运用英语的能力。高考英语试卷中，写作题占有相当大的比重，其分值是30分，占总分的20％。学生普遍反映英文书面表达难，在书面表达训练过程中，很多学生因为怕犯错误而不敢动手写的现象也大量存在。因受本族语的影响以及英语基本功欠缺，学生常常会犯各种各样的错误，小到字母大小写，大到语句不通，表达不清。

略谈学校的凝聚力

教职工的凝聚力是学校腾飞的关键.凝聚力是一种无形的向心力量,是教职工主人公意识的集中表现.学校工作的好坏,校长固然很重要,但归根到底还要靠教职工齐心协力去干.一个好的校长,其高明处也就在于能用一定的手段凝聚起全体教职工的心.如果只是少数几个领导在那埋头苦干,而引不起教职工的共鸣,凝聚不起广大教职工的心,这所学校是搞不出什么名堂的.即墨一中这几年一年一个新台阶,取得很大成绩,学校的凝聚力越来越强,是一个重要原因.

浪流作用下吸力式桶形基础的承载力研究

吸力式桶形基础作为是一种应用于海上风机的新型基础形式,具有施工速度快、可重复利用和费用经济等优点,被广泛应用于海洋平台和海上风电等结构的基础中。实际海洋环境中,在波浪、海流的耦合作用下会在基础周围产生冲刷,减少基础有效入土深度,将影响其承载特性。结合室内模型试验,通过建立波流作用下吸力桶-土精细化数值分析模型,对波浪和冲刷作用下吸力式基础的承载特性进行分析。研究表明:随着波浪荷载的增大,吸力式桶形基础的承载性状由循环稳定转变为循环失稳,相同波浪荷载下,冲刷会造成基础桶顶位移量显著增大;随着冲刷深度的增加,吸力式桶形基承载能力整体呈下降趋势。

高三化学实验改进二例

1 氢氧化铁胶体的制备及丁达尔现象的观察 按课本中的方法制备氢氧化铁胶体效果不好,即是采用聚光手电做光源,在暗室中进行丁达尔现象仍难令人满意,因此,我做了如下改进。 向小烧杯中加蒸馏水50mL,滴加饱和三氯化铁溶液6～7滴,摇匀后,向小烧杯小心滴加6～7滴1mol/L稀氢氧化钠溶液,边滴,边摇匀,溶液逐渐由透明变得朦胧即成胶体。

武术中“震脚”教法要诀

武术教学中不论是组合动作,还是数学套路,都有震脚这个动作,如震脚架打、抡臂砸拳。如果学生练习中震脚方法不当,

再谈废品不能成为商品

再谈废品不能成为商品○侯月香孙彩华张荣光我们的拙文《废品不能成为商品》在《政治教育》１９９６年第８期发表后引起了人们的关注，这正是我们所期望的。贵刊在１９９７年第１～２期合刊中，刊载了《废品可以成为商品》（以下简称“可”文）一文，对拙文的有关论点提出...

语文阅览课中的无目的性阅读

温家宝总理曾经说过：“一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的”。当前，学生的课外阅读现状不容乐观，很多学生无心读书．或者跟风阅读．只关注流行时尚类书籍，迷恋网络文学．真正传统意义上的“读书”风气很难形成。而一部分愿意读书的学生，也是带着极强的功利目的去阅读一些作文类学习辅导类书籍。尽管新课改大大减轻了学生的课业负担，可是一部分学生、家长甚至老师仍然把课外阅读看成是“奢侈”的事情．课外阅读甚至会被认为是“不务正业”。

学子花开

逢年过节接到学生的问候电话收到祝贺短信，这是极为平常的事。而今年春节我接到的一个电话却让我分外感动。它是我仅仅教了一个多月的赵刚打来的，而且这是我们分别两年半来他第一次与我联系。

材料作文如何推导立意

2006年全国高考17套语文试题中分别有3套题的作文是材料作文,其中全国(Ⅰ)和全国(Ⅱ)都是材料作文。2007年全国(Ⅱ)也是材料作文。材料作文打破了前几年话题作文一统天下的局面。

2008年高考英语山东卷试题评析

一、试卷总体特点 1．考试形式与试卷结构稳定。 2008年英语高考试题与往年基本一致，并保持了较好的区分度，试卷的难度和长度适中。大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题，确保了学生的英语水平得到真实的反映，保证了对教学的良好反拨作用.

2008年高考山东卷写作题学生失误分析

笔者有幸参加了2008年山东卷的高考阅卷工作，体会很多，下面把我个人的一些感受和各位同仁交流一下，以期对2009年的高考备考有所启迪。

刍议高校体育教育专业学生的德育教育

1.体育教育专业学生德育教育的薄弱状况1.1学习动机上的消极倾向。一般可分为:(1)功利型。有些学生学习并不是为了增长知识、掌握技能、提高能力,

运用地理比较法 实施有效高中地理教学

地理比较法是教师针对某一特征、某一关系,引导学生分析与比较地理事象异同点的一种教学方法。在高中地理教学中,地理比较法的应用非常广泛。通过知识比较,探寻知识点间的内在联系,能加深学生对地理知识的印象,有利于学生对知识的理解与记忆,同时掌握相关地理知识、方法与技巧,提升地理素养。

低起点 大密度 重听说能力培养——一堂英语多媒体组合听说交际活动课设计

多媒体计算机辅助英语教学可以为学生提供更感性的材料,创造生动的语言学习环境,增大课堂上英语听说能力训练的密度,给学生提供更多的听说机会,从而有助于取得最佳的教学效果.本文以一堂多媒体计算机辅助英语听说课为例,探讨了如何在考虑到农村学校学生英语水平偏低的情况下,大面积地训练学生的听说能力和实际应用英语的能力的途径.文章特别指出:在听说训练过程中一定要照顾到一些英语学习有困难的学生.

地理教学中培养学生逻辑思维能力的方法

现代教育正逐渐重视对学生逻辑思维能力的培养。逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,能够对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理,进而准确而有条理地表达自己思维过程的能力。地理逻辑思维能力的培养是学生学好地理学科的关键,教师应帮助学生调整自身学习习惯,独立自主地学习地理,提高地理知识的应用能力。20世纪70年代以来,人们开始意识到人口、资源、环境等全球性问题的重要性,这些问题和地理知识都有直接关系,可以帮助学生形成特定的地理逻辑思维能力。但在我国的中学教学和考试体系中。

新课改背景下地理探究式教学的探索

探究式教学是在教学过程中,以学生自主学习和合作讨论为前提,在教师的引导下,学生自由表达观点、质疑探究问题,并通过多种形式的解难、释疑活动解决实际问题的教学形式。在地理新课改实践中,笔者对构建探究式教学进行了尝试,提升了学生的自主实践探究能力,具体做法如下:一、发挥教师的导向性。

在力学中如何讲解临界问题

在解决临界问题时,进行正确的受力分析和运动分析,明确临界状态的含义,找出临界状态是解题的关键,抓住临界条件的共性,系统分析总结临界问题的特点。

业余体育训练中的疲劳及恢复

一、疲劳及其相关因素 业余体育训练中的疲劳是指人体在业余体育运动过程中，运动能力及身体机能暂时下降的正常生理现象。运动后出现的正常疲劳对身体并无损害，而且正是对身体的一种保护性信号或称保险阀，它提示人们注意不要过度疲劳。疲劳是由多方面原因引起的，体内能源物质消耗过多，肌肉运动收缩时产生的某些代谢产物的积聚，

利用心理学方法提高课堂效率

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种教学手段,它是师生相互联系的有序活动,是师生在课堂教学环境中的人际认知过程。高效的课堂教学效果,应该依托于先进、高效的教学策略,很多高效的教学策略可通过心理学方法得以实施。