语文课堂教学的体态语运用

语文教学要做到生动传神,传递美感,既要依靠教师跌宕起伏、富于变化的声音,也要依靠除声音之外的体态语言之美。本文拟结合语文课堂教学的实际,从教师,课堂环境,以及语文教材的特性等方面,对语文课堂的体态语言之美进行一番浅析,并给出如何掌握这门语言的建议。

小学数学实验教科书在内容选择上的特点

小学数学教科书是实现数学课程目标重要的教与学的资源,对其内容与特征的定位是以《标准》为基本依据。相对于以往的"数学教学大纲"而言,新的《标准》在有关数学教育的基本理念方面具备许多明显的新意,这些新意也使教科书的内容与特征都产生较大的变化。

小学美术第一学段学生绘画心理发展及其综合技能训练

小学生在6~8岁是感觉敏锐、反映强烈的时期,随着他们参加社会活动的增多和知识面的不断扩大,绘画创作达到高潮。他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征形成的概念,凭记忆表达心绪和意象,进入小学生绘画创作的黄金时代。

浅谈中小学班级量化管理的创新发展

本文主要围绕我国一些中小学班级对于量化管理的实行方法和实用效果进行解析,其中包括班级量化管理的具体操作方法以及其所展现出的特点,并且对班级的量化管理实行后产生何种有利作用和弊端进行对比分析,会根据分析结果提出解决这些问题的一些具体措施,并对中小学班级量化管理的创新和发展阐述一些自己的观点。