关于历史教材中三幅文物照片插图的左右之辨

现行各种版本的中学历史教材中都有大量的插图,这些插图多是一些文物的照片。文物是一定历史时期人类社会活动的反映,是帮助人们认识和恢复历史本来面貌的重要依据。文物作为实物史料,具有证史、正史、补史的宝贵作用和研究价值。毋庸置疑,教材中选用的文物照片,应该忠实地反映文物本身固有的特征,这样学生通过这些具有一定史料价值的插图才可以更好地了解历史的真相,从而更准确地理解课文相关内容。但是。

关于“敦煌莫高窟内的彩塑”和“莫高窟唐代塑像”

人教版义务教育课程标准实验教科书（彩版）《中国历史》七年级下册有三幅敦煌莫高窟塑像图片：一是封面的背景图（图1），二是第一单元彩页的“敦煌莫高窟内的彩塑”图片（图2），三是第8课《辉煌的隋唐文化（二）》导入框（第38页）中的“莫高窟唐代塑像”图片（图3）。

注意历史教科书中这些字的读音和写法

人教版《中国历史》七年级下册第118页有这样一则材料：“清乾隆帝致英国国王乔治三世信函中的几句话：天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”

中学历史教科书插图“印反”硬伤何其多

《中学历史教学》多次发表反映教科书插图印反的文章。如莫宇苍《郑板桥的（兰竹冈）印反了》（《中学历史教学12007年第11期）一文，指出岳麓版《中国历史》七年级下册第117页的一幅郑板桥的《兰竹图》印反了；李艳春《左衽还是右衽——人教版（中国历史）七年级上册中的两幅插图质疑了》（《中学历史教学12009年第3期）一文，指出人教版《中国历史》七年级上册第44页的屈原图和第118页的祖冲之图印反了;

关于北宋前期交子的使用问题——对一道经典例题的商榷

以下是一道中考历史试题中的辨析题例题：北宋前期．书生林某在杭州用“交子”购买了家乡特产。

关于历史教材中三幅文物照片插图的左右之辨

现行各种版本的中学历史教材中都有大量的插图,这些插图多是一些文物的照片.文物是一定历史时期人类社会活动的反映,是帮助人们认识和恢复历史本来面貌的重要依据.文物作为实物史料,具有证史、正史、补史的宝贵作用和研究价值.毋庸置疑,教材中选用的文物照片,应该忠实地反映文物本身固有的特征,这样学生通过这些具有一定史料价值的插图才可以更好地了解历史的真相,从而更准确地理解课文相关内容.