产房优质护理服务对产妇结局的影响分析

目的探讨产房优质护理服务对产妇结局的影响。方法抽取我院产科住院分娩的280例产妇(2015年1月20日~2016年1月20日),其中对常规组采取一般产科护理,对实验组采取优质护理服务,对比两组的护理效果。结果实验组的第一产程、第二产程、第三产程耗时相比常规组均明显较短,P<0.05;实验组的剖宫产率、产后抑郁发生率、新生儿窘迫发生率分别为17.14%、0.71%、2.14%,相比常规组均明显较低,P<0.05。结论在产房开展优质护理服务措施便于剖宫产率的降低,缩短产程,改善产妇结局。

自由体位联合延迟屏气用力对硬膜外分娩镇痛孕妇母婴结局的影响

目的探讨自由体位联合延迟屏气用力对硬膜外分娩镇痛孕妇母婴结局的影响。方法选择接受硬膜外分娩镇痛孕妇153例,分娩过程选择自由体位联合延迟屏气用力产妇79例(观察组),分娩过程予以屏气用力指导产妇74例(对照组)。其中,观察组初产妇52例、经产妇27例,对照组初产妇40例、经产妇34例。比较两组产妇分娩方式和母婴结局。结果所有产妇经阴分娩,无中转剖宫产,无产后出血,无新生儿窒息。两组初产妇年龄、孕周、孕次、流产次数、孕前BMI、孕期体质量增加等比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。与对照组初产妇比较,观察组初产妇第二产程时间延长,新生儿体质量高,住院时间增加(P均<0.05);而两组初产妇分娩方式、会阴裂伤和会阴侧切情况,第一、三产程时间,新生儿Apgar评分、产时出血量以及产后尿潴留例数等比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。两组经产妇年龄、孕周、孕次、流产次数、孕前BMI、孕期体质量增加等比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。与对照组经产妇比较,观察组经产妇第一、二产程总时间延长(P均<0.05);而两组经产妇分娩方式、会阴裂伤情况、第三产程时间、新生儿体质量和Apgar评分、产时出血量、产后尿潴留例数以及住院时间等比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。结论无论初产妇还是经产妇,自由体位联合延迟屏气用力均会延长硬膜外分娩镇痛产妇的产程时间,但不会增加母婴并发症的发生风险。

产房开放联合无痛分娩在孕产妇中的应用效果

目的探讨产房开放联合无痛分娩在孕产妇中的应用效果。方法选择2021年8月至2022年8月山东省妇幼保健院收治的90例孕产妇为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(n=45)、对照组(n=45)。对照组给予无痛分娩,观察组给予产房开放联合无痛分娩,比较两组产程、疼痛评分及不良妊娠结局发生情况。结果观察组第一、二、三产程短于对照组(P<0.05);观察组镇痛后疼痛评分低于对照组(P<0.05);观察组不良妊娠结局总发生率低于对照组(P<0.05)。结论产房开放联合无痛分娩在孕产妇中的应用效果显著,能有效缩短产程,降低疼痛程度及不良妊娠结局发生率,值得临床推广应用。

护理安全管理在产房中的应用效果评价

目的探究产房中应用护理安全管理的价值。方法选取产房产妇120例,根据其护理方案的不同进行分组,分为2组,其中对照组在产房中实施常规护理,实验组则实施护理安全管理,对比2组产妇干预结果的差异。结果实验组护理差错率低于对照组,同时其护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论在产房中实施护理安全管理,可以将护理差错的几率降低,提高护理的质量,意义重大。

简易应对训练联合感恩日记对孕妇焦虑抑郁症状的干预作用

目的探讨简易应对训练联合感恩日记对孕妇焦虑、抑郁症状的干预效果。方法选取2017年6月至2018年4月我院临床心理科诊治的86例焦虑、抑郁症状孕妇为研究对象,根据随机数字表法将其等分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用简易应对训练联合感恩日记进行干预。干预后1个月,采用状态焦虑量表、爱丁堡产后抑郁量表和自我护理能力测定量表评价两组焦虑、抑郁症状改善情况和自我护理能力。结果干预后,两组焦虑、抑郁评分均明显下降,且与对照组比较,观察组更低(P<0.05);观察组自我管理能力评分高于对照组(P<0.05)。结论简易应对训练联合感恩日记可明显改善孕妇焦虑、抑郁症状,提高孕妇自我护理能力及生活质量。

ADDIE教学法在产科新入职护士规范化培训中的应用

目的探索ADDIE教学法在产科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取山东省某医院2021年7月—2023年7月93名产科新入职护士为研究对象。根据入职时间顺序进行分组,将2021年7月—2022年7月46名新入职护士设为对照组,进行常规培训;将2022年8月—2023年7月47名新入职护士设为观察组,进行基于ADDIE教学法的规范化培训。比较两组护士培训前后的专科理论知识与技能操作、核心能力及培训满意度情况。结果开展基于ADDIE教学法的规范化培训后,观察组护士在专科理论知识与技能操作、核心能力以及培训满意度方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在新入职护士规范化培训中应用ADDIE教学法,有利于提升专科技能,提高核心能力,提高培训满意度,值得推广应用。