引导初中生文本细读“四策略”

课文是语文教学中最值得研究的内容。教师在教学过程中,对课文深入研究的具体表现就是带领学生进行阅读学习。通过良好的阅读,能促进和激发学生对整篇课文的理解和掌握,获取知识点。在新课标的要求下,阅读教学的深刻意义和价值被逐渐挖掘出来,形成了语文教学过程中的一大助力。语文教师在教学过程中一定要用好阅读教学方式,更好地开展教学活动。

初中社会性科学议题跨学科实践活动——以“海洋教育系列课程——填海造陆”议题为例

社会性科学议题因注重构建有效建模、推理与论证等科学实践活动,让学生在参与讨论社会问题与决策议题解决方案的过程中提升科学认知与伦理道德水平,从而促进学生科学素养的整合性发展~([1])。活动背景威海地处山东半岛最东端,北、东、南三面濒临黄海,海岸线绵长,达985.9千米。

信息化2.0环境下初中化学实验教学分析

当前,我国科学技术始终处于迅猛的发展之中,越来越多的新型技术已经融入了人们的工作、学习和生活。当前,我国已经步入了信息化2.0的时代,信息化技术也早已经渗透到了人们生活的方方面面,在教育领域中也始终发挥着非常重要的作用。实验教学是初中化学教学的重要内容,在信息化2.0的背景下,初中化学的实验教学也需要进行一些改变与创新,基于此,本文对信息化2.0环境下的初中化学实验教学进行了分析,提出了几条教学策略。

社会性科学议题承载下的学生核心素养提升——以“小石岛”填海造陆可行性研究为例

威海世昌中学以“孜矻固柢蓬勃生长”为校训,追求“向美而生,从善而长,求真而行”。学校十分关注提升学生的核心素养,为此建立了“6311”科技教育体系,并以“社会性科学议题”为载体,以启发式思维鼓励引导学生提升以理性思维、批判质疑、勇于探究为主的科学精神。在技术运用的过程中,提升学生实践创新精神,在探究中创造,在创造中实践,在实践中提升。

在浩瀚书海中收获成长的力量

习近平总书记指出,阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读,讲究格物致知、诚意正心,传承中华民族生生不息的精神,塑造中国人民自信自强的品格。山东省威海世昌中学秉持“学校有教师在场,生长有学生在场,教育有家长在场,社区有学校在场”教育主张,建设“图书馆”式阅读学校,构建涵盖“听、说、读、写、演”五大板块的“半亩塘”大阅读工程,着力于阅读、思维和表达能力的综合培养,“让生命对生命有领悟,让精神更加丰盈,让生长充满力量”。