躬耕田园 体验成长——威海市千山路小学课程体系整合与创生汇报

自2008年建校以来,千山路小学坚持“千山勤行·学海乐知”的体验教育办学理念,以“让每个生命因体验而精彩”为办学宗旨,围绕“勤行·乐知”的育人目标,提出“实践出真知,体验乐成长”的课程建设思路,构建了“体验教育”三级课程体系,走出了一条以课程推动特色发展的创新之路。一、

思维导图在小学语文整本书阅读教学中的作用研究

在阅读教学中,整本书阅读教学的难度相对较大。为降低整本书阅读的难度,培养学生阅读兴趣与良好的阅读习惯,教师应重视思维导图的应用。本文主要对小学语文整本书阅读教学中思维导图的实际作用和价值展开研究,以提升整本书阅读教学效果与水平,进而提升小学生的阅读能力。

深度学习视域下提升小学生批判性思维的备课策略

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出:基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。而批判性思维强调基于证据,通过信息分析和逻辑推理得出结论,并通过合适的方式阐明自己的观点,接受质疑,不断完善和深入,对提升学生的思维品质,促进深度学习落地,有着重要的意义和价值。在威海市教研院的带领下,“深度学习视域下提升小学生科学认知能力的教学策略研究”课题组.

海水颜色之谜

金灿灿的阳光照射着沙滩,斑斑点点的“小金星”在海面上顽皮地跳跃。伴随着阵阵热浪,老师带领我们研学小队的同学们到海边探索大海的奥秘。漫步在沙滩上,海水清澈见底,雪白的浪花笑着挠着我的小脚丫。不远处的海水似渐变的水晶,折射出浅蓝色的微光;海天相接的地方,海水则幽蓝如墨,神秘莫测。同一片海,为什么海水颜色不同?那墨蓝的颜色难道是水草染成的?

用心走好“第一步”

对于把英语作为第二语言的学习者来说,学习字母是系统学习英语的＂第一步＂。字母学习的过程,同样也是学生初步认知英语,培养语言意识和学科情感的过程。英语教师可以充分利用字母教学,培养学生诸多英语学习的良好习惯,让他们在英语学习的道路上走得更远。

立足校情,推动劳动教育课程化实施

位于威海市环翠区张村双岛湾畔的威海市千山路小学,自2008年建校以来一直致力于“体验教育”特色发展。学校立足校情,开辟六亩田园劳动实践基地,围绕“勤实践、乐探究、爱创造”的育人目标,构建适合每一个学生全面而有个性成长的劳动课程,探索出适合校情的劳动教育发展之路。

独一无二的“我”

【活动目标】1.通过海洋生物意象投射、真诚访谈和父母留言卡等活动,引导学生全面地认识自我。2.通过成长树的整体呈现,引导学生在了解自己的优势和不足后,能够悦纳自己,乐于做自己。3.挖掘自己的优点和长处,提升自我形象,并学习尊重、欣赏他人。【活动准备】1.课前了解学生对自我的认识。2.请学生父母为孩子写评语,密装在信封里。

换个想法心情好——五年级学生情绪管理辅导

【活动理念】情绪是个体的心理活动,与每个人的学习、工作和生活等方方面面息息相关。了解情绪,能够自我调整情绪,有助于学生身心的健康成长。心情画作为一种新颖且直观的表达方式,将学生内在的情感以形象的画面表现出来,能帮助学生审视自己的内心,主动寻求解决问题的方法。【活动目标】1.引导学生用绘画的方式来表达不同的心情,增强自我情绪认知。2.引导学生懂得对同样的事情,可以从不同角度看待,从而拥有不同的心情。

社会性科学议题课程评价体系的构建

以社会性科学议题为切入点,威海市千山路小学深入开展劳动实践体验教育,联合中国基础教育质量监测协同创新中心共同开发“薰衣草的种植研究”社会性科学议题,引领学生广泛开展社会调查、种植体验研究,积极探索课程评价的有效模式,助力学校特色发展,推进立德树人教育实践。

走近国宝,铸就未来

班会背景为建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,实现中华民族伟大复兴的中国梦,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。教育部也出台了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,推动中小学生利用博物馆资源开展学习,为提高青少年的思想道德素质和科学文化素质发挥应有的作用。

道德与法治课教学策略研究——基于深度学习的特征

对于道德与法治课堂来说,体验教学是达成课程育人目标的基本方式。但当下道德与法治课堂的体验活动普遍存在浅层学习的问题,导致了道德教育"知—信—行"脱节,严重阻碍了课程育人目标的达成和核心素养的落地。为解决这一问题,道德与法治教学要提倡深度学习。如何证明道德与法治课堂中深度学习真正发生了?如何让深度学习在道德与法治课堂中发生?这是本文要讨论的问题。

在体验中成长

体验是最好的学习方式,为此,我将“体验教育”定位为千山路小学的特色,将“实践、探究、创造”凝练为学校师生的核心价值理念,最终实现“让每个生命因体验而精彩”的办学愿景。

创客让创新成为可能

威海市千山路小学坚持以学生的多元需求为出发点,以教师的特长优势为支撑点,以学校的体验特色为根本,把创客教育课程融入到学校校本课程体系之中,以'创意''创新''创造'为目标精心打造创客教育课程.

茄苗种植记

鲜红的辣椒挂在枝上,仿佛是一个个喜庆的装饰品;嫩绿的黄瓜躲在绿叶之中,和我们玩起了捉迷藏……这就是我们中队小菜园里的宝贝。每次路过这里,我都会心潮澎湃,不禁回忆起队员们种植茄子时的情景。

手机——教学“神器”

手机,信息时代的神器!它几乎无时无刻不在我们身边,吃穿住行都离不开它!若大胆将智能手机终端引入课堂教学,教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式将会发生积极的改变。1.随"机"评价,习惯养成更有效。通常,课堂评价受各种因素的制约局限性较大;现在,在同一wifi环境下手机可以通过各种软件.